幼儿园智力发展案例之围棋入门指导

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幼儿园智力发展案例之围棋入门指导



幼儿园智力发展案例之围棋入门指导

1. 主题概述

本文将针对幼儿园阶段的儿童，在围棋机构里开设专门的围棋课程，帮助孩子认识围棋，提升其智力发展水平，培养其自主学习能力，增强孩子的自信心和个性品格。

2. 案例描述

幼儿园小朋友们伴随着开心快乐的生活、成长和学习场景，开始自然地接触和认识各种各样的事物，比如自然环境、物体、生命、文化和习俗等等，但他们的基础知识和经验积累都比较零散和片面。为了更好地推动幼儿园儿童的综合能力发展，促进其在不同领域的才能发掘和创新，提高其良好的情感态度和行为习惯，同时在园内设置了围棋课程，引导孩子们从小就接触围棋这门古老的智力运动，在寓教于乐的情境中，通过练习围棋来锻炼其智力、思维、想象、判断、创造和表达等能力。

围棋课程主要按照幼儿园小朋友的生理特点、学习习惯和认知方式，


针对其观察、分析、推理、规划和合作等方面，注重启发式、情境式、体验式的教学方法，由专业围棋老师负责授课，以常见的围棋基础知识为主线，多角度分层次地让孩子们了解围棋的基本规则、棋盘、棋子、落子等操作技巧，与此同时还引导孩子们体验操作、具体表现和交流合作的过程，慢慢地培养了孩子们的围棋思维、解决问题能力和逻辑推理能力等。

这里给出一种参与围棋课的典型案例，它具体涉及的个别情况和操作技巧如下：

小明和小李是同一间幼儿园的宝贝，他们一起参加了这个围棋小组的课程。他们两个刚刚听老师讲了围棋十九路棋盘和黑白相间的棋子如何摆放、如何下棋，再加上一些常用的词汇比如气，棋形，连通等等。接着，老师提出把双手就像握着棋子一样握拳，嘴里朗读着对手给自己出的话：“请先手下第一子”，这时候孩子拿起手中的棋子，大力地往棋盘上落去。然后，小明和小李轮流下黑白子，为了检测孩子们掌握和应用规则的能力，老师特别提出要分别在棋盘四周和中央下几个子，同时关注孩子们的表述和情绪体验，关爱他们的想象和创造力，并及时调整个别困难和错误情况。

通过一段时间的学习和游戏，孩子们不仅能够流畅熟练地下围棋，而且在棋局分析、思考方案、决策行动、分配主次等方面，也显现出了不同程度的天赋和特长。例如，小明擅长防守，减少棋子被吃的数量；

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