陈鹤琴,中国近现代教育家

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陈鹤琴,中国近现代教育家

一、生平和教育活动

陈鹤琴（1892一1982）浙江省上虞人。中国现代著名的儿童教育家。1918年毕业于哥伦比亚大学师范学院。

主要著作：《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《活教育理论与实施》 二、论幼儿教育

(一) 儿童观上的观念变革

力主儿童教育民主化、科学化。 （二）关于儿童心理的实验研究

最早运用观察实验方法,系统地研究中国儿童的身心发展规律。 （三）家庭教育

1.注重家庭教育的科学依据

儿童心理的七个基本特点:好游戏；好模仿；好奇；喜欢成功；喜欢野外生活；合群的；喜欢称赞。”

家庭教育的原则 ：正面教育的原则；以身作则；及早施教；严格要求；教养态度一致；宽严适度；责罚要慎重。 2.提倡家庭教育的民主精神

“做父母的不可常常用命令式的语气去指挥他们的小孩子”； “不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作” ；“做父母的对待子女应当有相当的礼貌”；“不应在别人面前责罚小孩子”； “凡小孩子能够自己做的事情,你千万不要替他代做” „„

3.重视家庭教育的人格培养 在品德教育方面，要做到：

①教孩子心中有他人②教孩子有同情心 ③使孩子养成收藏玩物的习惯 ④教育孩子对人有礼貌⑤教育孩子尊重别人和别人的劳动 ⑥教育孩子要诚实，⑦教育孩子不可强横霸道 ⑧教育孩子适当参加家务劳动⑨教育孩子爱父母、爱别人。


在智育方面， 要做到：

①丰富孩子的生活常识，增进生活经验。 ②鼓励孩子的探索精神，支持孩子的探索。 ③鼓励孩子的好问精神，激发求知欲望。

④给孩子创造阅读的条件和环境，激发阅读的兴趣。

三、“活教育”思想 （一）“活教育”的目的

“活教育的目的就是做人，做中国人,做现代中国人。” “做人，做中国人，做世界人。” （二）活教育的课程

“五指活动”——健康活动、社会活动、自然活动、艺术活动、和文学活动。 （三）活教育的方法

“做中教，做中学，做中求进步。”

凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”

陈鹤琴的家庭教育理论



1。家庭教育理论是陈鹤琴教育思想的一个重要组成部分。他说：“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”于是，先生指出小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。”

2。陈鹤琴认为做父母的应该有一种专门的技能，专门的知识。因而提出：“要重视幼儿家庭教育的科学实验，对幼儿的家庭教育应作为一门科学来研究和推广，普及儿童心理学和学前教育学的知识，使广大家长都能对自己的子女有个正确的培养目标和教育方法。”

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