探索团队衔接一体化路径作好初中生离队入团大文章

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探索团队衔接一体化路径作好初中生离

队入团“大文章”







初中生作为一个身心发展逐步从幼稚走向成熟的特殊群体，对少先队的认知理应更加深刻，开展少先队活动也应更加活跃。然而，就目前初中少先队教育现状来看，“重班轻队、重团轻队”的现象较为普遍。按照团省委关于“共青团组织要做好全团带队工作”的精神要求，黄岩实验中学团委把“加强初中少先队工作、探索团队衔接一体化”作为工作重点，积极探索团队衔接的有效机制。

以少先队队室设计为契机夯实团队阵地建设

少先队队室作为组织教育少先队员的有形阵地，在全大队阵地教育中发挥重要作用。它是辅导员、少先队干部、少先队员进行学习、讨论、活动、工作的场所，是少先队工作的重要组成部分。团队室的建设是开展团队活动的前提，健全少先队组织是建设好少先队的基础。

2018年底，黄岩区教育局组织开展全区中小学少先队队室标准化建设专项检查。黄岩实验中学团委以此为契机，参照少先队室布置标准，对少先队队室进行全面整改。为更好实现团队衔接，学校采用了团队室一体化的设计方案，将活动室划分成两个区域，分别为共青团室、少先队室。两个区域各有特色，界限分明，同时又具有互通性，为团队衔接机制提供了有力保障。

以团校学习为载体促进团队有序衔接

学校积极培养入团积极分子，搞好团前教育，推动团员发展。黄岩区大多数学校的团校学习机制是每班分配名额后，由辅导员推荐，完成规定的学习课时


后，发展为入团积极分子或入团。为促使少先队员心中真正萌发对共青团的向往，学校在团校学习上进行了一些有益尝试。

各中队开展2课时的团前教育学习，让少先队员们对共青团有一定的认识。优化少年团校学习体制。由学校3位历史、社会和思想品德老师分别开设3课时关于共青团团史、中国共产党党史的课程，通过系统的课程讲授让少先队员们对共青团和中国共产党具有正确认识。学校党委书记带头上团课，有效实现“党—团—队”之间的引领与衔接。规范团校结业机制，在完成团校学习任务后，通过考试，实现淘汰制结业。一年试行下来，少先队员入团的动机较之以前更明确、更积极、更 “接地气”。

以团队仪式教育为抓手增强团队组织意识

根据初中学生的年龄特点、组织心理，学校制定了分层培养目标，建立起“七年级强队、八年级建团、九年级强团带队”的序列化活动。学校团委、少先队将各个年级段的主题仪式教育作为团队教育的重要形式。通过初中团队一体化、活动一体化建设，增强青少年对于团队组织的光荣感、使命感和归属感。 七年级——建队仪式。仪式中，少先队员伴随着激昂的鼓号，敬起崇高的队礼，唱响嘹亮的队歌，齐呼庄严的誓言，营造出少先队员们接受组织教育、增强组织认同、提升组织光荣感的良好氛围和强大气场，形成独特的少先队文化。增设学校大队委，以此为中心，带动各个中队，逐步优化少先队管理。 八年级——离队入团仪式。八年级的少先队员们迎来14岁集体生日的同时，也迎来了人生的重要时刻——离队。在五四青年节之际，学校组织开展“十四岁集体生日暨离队入团仪式”。活动在庄严的出旗仪式中拉开序幕，即将离队的少先队员们，面对队旗，敬好最后一个队礼，摘下陪伴多年的红领巾，将其永远珍藏于心里。隆重的离队仪式激励青少年继承少先队优良传统，发扬少先队奋斗精神，在不舍与略微的伤感中，迎接隆重而庄严的入团仪式。

九年级——主题团日启动仪式。按照现有的团学比，八年级部分班级还未达到成立团支部的要求，只能采用联合支部的形式开展共青团活动。然而，对于九年级来说，每个班级的团员数量都已达到了成立独立团支部的要求。如何讓已经离队的学生们紧紧追随着共青团的引领，坚定理想信念，成为了学校团委开

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