教育学毕业论文答辩自述稿

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教育学毕业论文辩论自述稿

辩论的主要目的，是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度，以下是收集资料的教育学毕业自述稿，希望对你有帮助。 我叫XXX，12教本4班，我论文的题目是《论小学语文朗读教学存在的问题与对策》，本篇论文是在XXX老师的精心指导下完成的。在这期间XXX老师对我的论文进展了详细的修改和指正，并给予我许多珍贵的建议。在此，我非常感谢他一直以来的精心指导，同时也对各位评审能在百忙之中抽出珍贵的时间，参与论文的审阅和辩论表示不胜感谢。下面我就把论文的根本思路向各位辩论老师作如下简要的陈述：

选择本课题作为我论文的写作题材的原因如下：国家教育部于xx年7月制定的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》新公布的课程标准中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，充分发挥朗读对理解课文内容、开展语言、陶冶情操的作用。”可见，在语文课堂教学中“读”乃学习语文之根本，在新课程改革背景下的小学语文教学，更应该从朗读训练抓起。在小学语文教学中，该怎么指导学生读好书、爱读书，是需要每一位教育教学者共同探讨的问题。然而，在实际的语文课堂教学中，小学语文朗读教学依然存在诸多问题，致使学生在语文理解和朗读上存在着局限性和停滞性。因此，理性审视小学语文朗读教学的现状，探求朗读的方法，反思朗读的实践便成为一个理论研究与实践诉求的重要问题。针对目前小学生语文朗读教学的种种误区，为了寻求教学与素质教育改革的契合点，让教师摆脱朗读教学问题的困扰，本文开展了关于该课题的研究。


新课标指出：“阅读是小学语文教学的根本环节。”在这个环节中“朗读是最重要、最经常的训练。”为学生构建情感的桥梁，使其有感情地去朗读，不仅能提高学生的阅读能力，而且培养了学生的语感，学生的作文能力也会大大提高。感情朗读在语文教学中的地位如此之高，而在实际教学实践中，情感朗读却存在着很多问题，使其作用没有在课堂中真正发挥出来，因此，本人欲通过此项课题研究，探索出一套培养学生情感朗读的方法，把“有感情地朗读”真正落实到每一节课的教学之中，在语文学习中，真正读出情趣，读出思想，读出意境!

选定题目后，为了完成论文，我进展了资料收集，拟定提纲，论文初稿、修改、定稿等一系列程序。在毕业论文的准备和写作过程中，我阅读了大量有关小学语文朗读教学方面的相关书籍和学术期刊论文，这得益于我们学校图书馆丰富的参考书籍和中国学术期刊网中的专业论文。

本论文对小学语文朗读教学进展了初步地探讨，首先，在认识语文朗读的根底上，进一步阐述了小学语文朗读教学的作用;其次，对小学语文教材中选入的案例进展分析，探询朗读在语文教学中应用的可能性;再次，结合小学生的心理特征，肯定朗读教学的需要以及进入语文教学的必要性;最后，从优化小学语文朗读教学的策略与方法进展阐述，分析如何进展语文朗读教学方法指导，并初步提出了一些可供参考的建议。

根据课题研究的特点，在研究方法上，我综合运用了文献资料法和案例分析法。我查寻了大量的文献和网络资料，也收集了许多教师关于小学语文朗读教学方面的经历和相关的理论知识。 最后，我想谈谈这篇毕业论文存在的缺乏。

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