新高考下高中英语教学策略

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新高考下高中英语教学策略

摘要：新高考背景下，高中英语教学增加了更多内容。教师需要根据学生的实际情况以及新课标改革的要求来不断完善自己的教学，创新自己的教学内容。高中英语教学主要针对听力、阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、应用文写作、读后续写原文等内容展开教学。因此，本文将从新高考下高中英语教学策略展开探讨，希望能够给予高中英语教师教学上的帮助。

关键词：新高考；高中英语；教学策略 前言：

新高考下，高中学生需要培养更高层次的能力和素养，这也对教师提出了新的要求。高中英语教学是培养学生阅读表达能力的重要途径，也是与国际接轨的重要途径。本文从高中生的心理特点和语言表达出发，提出了一些方法，以探索新高考下高中的英语教学策略，调整和改进高中英语教学，提高学生适应新高考的能力。本文旨在为提高高中英语教学质量，促进高中生全面发展提供一些参考和参考。

一、把握新高考课改方向命题趋势

通过近几年的全国英语试卷不难发现，英语越来越以落实德育人的根本任务为目标，立足于学生英语学科素养的发展。其命题的主题也更加生活化，语境更加现实，命题的选材来源于报刊杂志和各大主流网站。英语语言具有独创性，体现了跨文化交际的意识，这也说明高中英语更注重考察学生对话语境的整体把握和深入理解，也可持续激发学生学习兴趣，学生则可通过阅读不同文体的英语文章，积累语言文化意识以及自学学习与阅读能力[1]。

例如，外研社高三英语第五单元第二节课文中，教师在课后的一些作业观察可以发现，要学好高中英语的方法其实是很多的。不管是阅读还是报纸，亦或者其他的形式中，我们都得注意它的难度。过高的难度会让学生望而却步，过低的


难度会让学生丧失对英语的学习兴致，从而失去对英语的学习动力，这会不利于教师在接下来对学生进行高三英语教学的开展。所以在课文教学中，教师也要给学生提供足够的容错率，为学生丰富新课改中增加的内容展开适度拓展，制造一个轻松的学习氛围。这是一种机遇也是一种挑战，让学生充分发挥主观能动性，说明教师有效把握了新高考命题趋势。

二、课堂练习的设计以及练习策略要恰当

选习题和怎么去安排习题的分布是很讲究的。习题有很多种难度供学生去选择，所以教师得注意难度的选择，从而形成一连串的问题链。浅层次的记忆性问题可供单纯的机械模仿，较深层次的问题可用来掌握和巩固新知识以及句子替换、意义练习和交际练习的机械练习。教师要强调课堂练习的自主性，学生要对自己的学习负责，做好长远的规划，不能止步于学习当前的知识。教师在课堂设计上要考虑课后的作业，也可以酌情减少，让学生有更多的时间和精力放在课外的英语上，发现更为广阔的英语世界，而这会受益终生[2]。

例如，在外研社高三英语第二单元第五节中，教师需要向学生传授新知识的课程。总的来说，上新的课之前应该得做一些基础练习题，带有目的、体系化地复习做到温故而知新，为学习新的知识铺平道路，或将新知识转化为旧知识。这些知识层出现并逐渐加深，以分散困难。教师可以在课堂上，在学生掌握新的句型和语言点后，根据练习和其他形式安排巩固练习，即通过提问、练习、小组训练、听录音和回答，加强学生的各种技能训练，了解学生的理解和应用，使学生在巩固练习中加深理解，并努力消化课堂上所学的知识。

三、提升好师资力量以及教师的教学水平

教师也属于课堂的核心，离开了教师教育就无从谈起。因此教师一定要注意自身能力的培养，对自身教学水平定期做出检查。英语教师间也需要互相帮助，为进一步提高师资力量而努力。但是，现实是很多学校都面临着教师招不到、教师能力不足、虽有能力但是不匹配校区需求、没有体系化的教师培训课程等问题。所以教师需要努力提升自我，适应教育的发展，不断在教学形式上创新，以呈现更加优质的课堂服务。教师需要灵活运用多媒体，借助多媒体向学生展示更多丰


富的内容。由此可见，教师不仅需要努力钻研新高考的课标要求，同时也需要锻炼自己的信息能力和网络搜集能力。

例如，在外研社高三英语第三单元第八节课文中，教师的教学过程合理有序，整个教学氛围更加活跃，有力提了教学效率。教师在教学中抓住学生的心理运用自己的教学理论，学生不再害怕学习英语科目，并将知识慢慢消化，帮助学生提高英语学习的信心和英语学习能力。教师要知道，并非所有的英语教学都应该是强制性的，而是应该根据实际教学情况合理适当地使用，并努力使英语学习更有意义。学生可以在课堂上观看更多带有英语字幕的电影，并尝试从视觉角度激发学生对高中英语学习的兴趣，从而有效提高学生的英语学习能力。教师在上高中英语教授学生的时候尤其要注意方法的问题，要寓教于乐，学生在这种学习方法下效率会很高。由此可见，多媒体教学的应用不仅能有效提高教学质量，还能激发学生的学习兴趣。

总结：

教师在开展教学活动的过程中，需要在新高考改革发展的背景下，不断挖掘，利用自身优势。高中英语教学策略在不断更新和完善，高中英语教师要耐心地教导学生，让学生感受到高中英语教师的温暖，以更充沛的活力投入到新课标高中英语的教学当中，学会利用资源共享不断丰富学生的英语知识结构。同时，高中英语教师也应积极将信息技术引入高中英语教学，这不仅适合现代社会科学技术的发展，也符合高中课程的教育改革要求。

参考文献：

[1]景建红.浅析新高考视域下英语教学的有效探究[J].读写算,2022(18):7-9.

[2]樊红斌.新高考背景下高中英语教学路径分析[J].陕西教育(综合版),2022(Z2):67-68.

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