如何提升幼儿园保育员的专业素养

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如何提升幼儿园保育员的专业素养

长期以来，幼儿园教研工作的重心主要放在教学上，对保育的研究很少，很多人认为，成为一个优秀保育员的关键是要有爱心，不需要特殊的培训和教育，不需要特殊的知识和技术。但是目前各园保育员队伍文化素质并不高，其专业素质与工作能力还有很大差距。随着《幼儿园规程》的颁布，保育员的角色和工作内容发生了很大变化：从关注“卫生消毒”到关注“配班参教”，从表面安抚孩子到关注孩子的内在需求，从关注“保护”到关注“教育”。所有这些变化都要求幼儿园及保育员重新认识保育工作的重要性，为了创造良好的育人环境，提升保教队伍的整理素质，采取各种措施提高保育员的工作能力迫在眉睫。那么如何提升幼儿园保育员的专业素养，从而提高保育工作的质量呢?我思考可以从以下几方面进行:

(一)理论学习-----更新保教观念

通过上岗前后的理论学习和相关培训来改善保育员的保教意识和行为。首先,开设相关课程来加强保育员知识的学习;其次,通过必要的培训来增强保育员的专业水平。通过二者的结合,使保育员能够系统的学习各项技能,并能够熟练的应用于未来的工作中，在上岗前对保育员进行专业的培训,帮助其掌握科学的、全面的、专业的保教知识和技能,提升保教水平。进入幼儿园后对保育员进行在职培训,培训不仅传授理论知识,更要注重保育员保教行为方面的能力提高。在各项技能的培训中将理论知识和实际工作中有可能遇到的难题相结合,提髙保育员处理问题、解决困难的能力;通过各方面指导和引导,通过课堂学习和技能培训,提升保育员的知识水平,强化保育员责任意识、


专业意识。保育员的理论学习是一个漫长的过程,需要有保教实践做基础。通过实际操作中的保教行为来转变保教观念和保教行为,在实践中不断思考和应用保教观念,从而积累重要的知识和经验,促使保教观念的自觉化,整体上提升保育员的保教水平和工作能力,真正意义上实现转变。

(二)经验交流——互相学习促提升

幼儿园组织保育员经验交流,主要是结合保育员一个工作日生活的经历或者工作中週到的一些问题,进行集体分享,发表自己的意见,大家相互借鉴学习取长补短，在工作总结的基础上互相交流学习,在畅所欲言中总结得与失,有助于保育员养成勤于思考和意见表达,能够促使从不同角度讲述工作中的生动事例与宝贵经验,比如经验丰富的保育员能够可以分享幼儿管理的有效措施,有的保育员分享工作中的小窍门等等,大家相互学习借鉴,实现共同的提高和进步。经验交流能够为保育员建立良好的沟通平台,为互相借鉴经验和学习提供了机会,为其互相了解和取长补短提供了方便,有助于促使其将工作心得转变为动力和兴趣,是保育员重要学习和积累的手段。

(三)学习观摩----工作之中促细节

用“走出去，请进来”的方法,通过观察优秀保育员的晨间活动、教学活动、盥洗、户外活动、进餐活动等各个环节来了解保育员的工作内容,了解幼儿行为习惯,在进行活动时需要对保育员的工作做具体的要求,有针对性的观察保育员的工作细节,并作出相关的总结和说明，然后定期总结保育员教育理念和一些比较好的培养方法,并给与奖励。

（四）技能比赛---活动中促提升


为了进一步提升保育员的专业素养、对本质工作技能技巧的掌握与提高，理解保育工作专业的重要性，更好地服务幼儿，能够将规范熟于心、用于行，如何进行高效巧干，加深专业化、标准化、规范化的服务意识，真正做到保教合一。通过技能比赛，展现保育员智慧、显示保育员才华，提升保育员专业技能水平，树立信心。

总之，幼儿的成长离不开保育员的支持与帮助，而保育员的成长也离不开管理者的支持与帮助;幼儿园的发展，离不开保育员队伍的建设，保育员专业素养的提升得益于幼儿园的发展。作为管理者，我们要加强保育员队伍建设，提升保育员的专业素养，坚持“以人为本”的核心理念，要从思想上转变保育员对自己角色的认识，使她们充分认识到自己工作的好坏与幼儿的发展、幼儿园的生存都有着极其密切的关系，要加大保育员培训力度，提升保育员的专业素养，提高业务水平，使保育员队伍在整体综合素质上能有质的飞跃。同时，一方面要鼓励保育员创造性地开展工作，对那些工作上有创新的保育员及时表彰奖励;另一方面要建立创新的制度，使大家的创新之举能够得到保护，创新成果能够得到推广，使她们的自信心和工作能力增强，让她们产生使命感和责任感，感到自己是幼儿园的主人，更自觉维护集体利益，更自觉主动地去完成自己承担的工作任务，形成一支团结向上、保中有教、勇于实践、勇于创新的保育队伍，从而推动保育工作质量的不断提高。

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