幼儿园保育员专业素养的提升策略

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幼儿园保育员专业素养的提升策略

摘要：幼儿教育对于人的一生都有着重大的影响，幼教工作从事者在幼儿一天生活之中怎样提升教育质量，推动幼儿全面且健康的发展是目前乃至以后，学前教育都应该面对的重大难题。而提高师资力量就是处理这个问题的一个工作内容，长此以往，国家与社会对于主班老师的要求也变得越来越高，对于保育员的关注程度却远远不够，一些小型的幼儿园可能都不会对保育员所开展的工作加以考察。所以，本篇文章就幼儿园保育员本身专业素养的提升进行研究，并提出一些有效的措施，希望可以给大家带来帮助。

关键词：幼儿园；保育员；专业素养

目前，我国开始重视学前教育，社会也密切关注着学前教育。学前教育的发展、孩子本身的成长与幼儿园保教都开始提出了新的需求，都需要保育员不再是之前“保育打饭阿姨”，而是孩子的“生活老师”与老师的“教学助理”。保育员如果想要落实好保育这个工作，就需要在拥有大量文化知识、较好道德素养及其较强心理素质的前提下，知道孩子当时发展的特征，了解到孩子的人格尊严和基础权利，以及保育这个工作所根据的法律与制度，了解清洁卫生消毒、配合老师教育、意外状况处理及其疾病预防把控这些保育的知识与方式，拥有保育专业的能力。

一、定期组织专业培训学习，提升保育员队伍的总体素质

幼儿园保育员这个队伍之中存有的问题是不可以忽视的，比如专业知识缺乏和知识面相对较窄，理论水平较低，普通话不标准这些，该问题会在很大程度上影响保育工作的质量，需要予以高度重视。而想要处理好这些问题就需要定期带领保育员来进行专业的培训与学习，提升保育员队伍的总体素质。借助理论学习、现场参观及其彼此沟通这些方式，强化保育员本身的岗位技能。在幼儿园保育这个工作的管理之中，需要将保育员总体队伍的建设放到重要位置，努力创造保育员的“人才高地”，产生带有特色的人才管理培训体制。每周带领保育员展开业


务培训学习，比如，学习普通话，借助集体学习、个别引导及其班级监督彼此结合的方式，让保育员在平时的工作之中能够运用普通话。又如，了解部分孩子常见的病症及其多发病的症状及其预防方式、各类急症的紧急处理之法。让园中的骨干老师来对其开展“怎样配合老师进行教学活动”“如何让自己的语言更加富有感染力”这些类型的讲座，帮助其更为科学且规范的落实保教这个工作，同时可以在工作当中熟练的运用。此外，把保育员日常存在的违反道德与不合适的行为做好记录，在业务培训的学习之中带领其展开案例分析，说出对于事件的看法， 及时去改正一些不好的行为。幼儿园应该依据本园的具体情况，秉承着“寻求理论和实践结合点”这个原则，重视在实践之中强化保育员本身发现、分析及其解决问题的能力，借助部分案例来引导其进行思考，了解到作为保育员不只需要细心照看孩子的生活，还需要重视孩子的独立要求。

二、创建良性循环鼓励机制，形成良好的工作氛围

保育员这个队伍的发展是一个长期的过程，在该过程之中，如果想要提升保育这个工作的总体素质与能力，就需要运用对应的鼓励措施，创建良性的循环鼓励机制，给保育员创造展现自己才华的舞台与机会，主动去开展不同的竞赛活动，强化岗位的练习，如：进行卫生保健知识的问答，讲述故事，手工比赛、技能操作各项事物这些活动，让评委来当场进行分析，成立“勇挑重担奖”，不只给优秀者予以较强的物质奖励，并且需要与老师一样享受到评优这些方面的优先权。带领新老保育员结成队伍，起到“传、帮、带”的作用，开展更多的岗位练习活动，努力察觉所有保育员所具有的特长，深挖每个保育员所具有的潜能，如此既可以提升保育员工作的热情，又可以创造彼此学习的机会，每个人都有展现自己的机会，烘托出了乐观向上、积极进取及其共同进步的良好氛围。用较为丰富的形式来进行保育员知识技能的竞赛，让其与老师能够共同参加到保教演讲当中，使保育员在比赛与演讲当中找自己的定位，有效展现出自己的价值，不再觉得自己比老师低一等。并且，创建高效的考核评价体制，评价的内容通常都是把一天保育工作的规范操作、班级清洁卫生消毒、配合教育活动状况及其幼儿习惯培育这些方面的内容。需要在各个方面确定量化的条件与标准，尽量精准的辨别评价对象工作质量的好坏，防止评估就流于主观的臆想。


三、重视培养保育员开拓创新精神，提升幼儿园保育工作质量

在幼儿园的一天活动之中，保育员这个工作比较繁琐与复杂。因此对于保育员所提出的要求并非是简单的给孩子做些什么，而是要重视在如何做才能够更加有效，更具有教育的内涵。难以察觉保育员对落实教研活动具有显著的抵触情绪，不想要参加。一方面，其觉得自己每天需要做的事情有很多，没有时间，保育工作当中体力活较多，照顾孩子的生活起居难度并不大，其实不需要搞相应的教育活动。另外一方面，管理从事者本身对其的不关注与监督，且并没有专业从事者予以指导，盲目开展一些“叠被子、铺床单”这些技能的竞赛活动，没有很强的针对性，在适用性方面也较为不足，造成活动较为片面和形式化，无法形成大面积借鉴与推广的保育科研效果，让保育员这个队伍总体教研意识较为淡薄，教科研的成果不足，创新精神欠缺。所以，其需要重视培养保育员本身好的创新精神，提升保育这个工作的质量。那么怎样让孩子喜欢与信任，每个保育员需要发挥出工作的艺术，这样才可以富有创造性的开展工作。比如，提升孩子的穿衣能力，就之前的经验而言，手把手教，然而效果却并不很理想，孩子在学习时也并不是情愿。但是，假如将穿衣服的流程变成一首儿歌，像是，抓领子、盖房子、小老鼠、出洞子，滋遛滋遛上房子。一边教孩子唱歌一边去按照歌词中的做，其会想要去做，自然学习的也快。

结束语：总之，在保育员充当的多重角色当中，市场潜在的需求偏大，然而保育员本身的专业性运作与作业管理不够完善。目前，保育员的总体素质水平良莠不齐，并且专业从事者基本上都是自学的，对于幼儿教育没有较为全面的了解，学习的内容也仅是简单的幼儿教育，因此，提升保育员自身职业素质尤为关键。

参考文献：

[1]陈亚女,何霭靖.幼儿园保育员专业素养的提升策略[J].教育导刊(下半月),2021(07):47-50.

[2]付军.幼儿园保育员专业素质的提升研究[J].才智,2020(07):143. [3]许瑶. 幼儿园保育员职业素养的现状调查研究[D].天水师范学院,2019.

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