小学生英语学习习惯培养方案

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小学生英语学习习惯培养方案



一、学习习惯现状分析：四年级学生经过一年多的学习习惯培养，已经初步具备了一些良好的学习习惯，大部分学生能在课前做好准备，课堂上认真听讲，积极参加课堂活动，会合作学习，课后作业及时完成。但是也有部分学生课堂学习效率不高，没有很好地跟上我们的教学节奏，合作学习没落实，课后作业写的潦草，错误较多。 二、针对学生情况，本学期准备重点培养学生以下学习习惯：

1、 培养小学生良好的听的习惯。包括仔细听的习惯，善于倾听的习惯。 2、 培养小学生良好的说的习惯。敢于说，多说。

3、 培养小学生良好的读的习惯。跟读、指读、大声读。

4、培养小学生良好的写的习惯。及时认真完成课后作业并且及时订正。 三、实施策略： 1、听的练习要做到有目的、有计划、有要求。在训练过程中要培养学生仔细听的好习惯。做到开口前要先听；学习新课的过程不忘听；在巩固环节中适当听；课余时间经常听。 小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。

2、教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，让学生大胆开口说英语、并且做到音量适度、仪表大方。

精心组织教学，优化教学方法。 利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。 教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。 3、培养学生听录音跟读的良好习惯。 小学生模仿力强，如果他们能坚持跟录音朗读，并自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对比，纠正自己音调上的错误，那么这将为他们打好语音、语调的良好基础。 培养学生大声朗读的良好习惯。 为了不致于学成“哑巴外语”和“聋子外语”，需要读出声来。其实，朗读的作用还不止于此，最重要的是朗读能够加强记忆。先可以大声朗读单词、短语、句子和课文，水平稍有提高后可以朗读报并巩固。原因是由于念出声来可以使注意力集中。

培养学生眼到、口到、心到的良好朗读习惯。 受儿童年龄特征的限制，小学生的朗读往往随心所欲，不注重意群，甚至读破句。针对这种情况，在教学过程中，尤其是新授朗读句子时，要重视对学生朗读技法的指导，使小学生形成良好的英语朗读习惯。

培养学生用英语进行对话的良好习惯。 语言是用来交际的，如果学生仅仅会说书本上的几个句子，一旦情境发生改变，学生就会变得无所适从。因此，我们平时应加强培养小学生用英语进行对话的习惯。从最简单的日常交际用语开始，逐渐过渡到自己创造性的发挥。 4、培养学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子的能力，能用书写体在三格本上熟练、清楚地书写，格式、大小写、连笔、标点正确。

教师自己的板书应该规范、标准。 其次，教师要保证学生有充分的书写时间。 最后，教师要注意及时纠错。

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