试论“双减”政策下，如何提升小学英语教学质量

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试论“双减”政策下，如何提升小学英

语教学质量

摘要：当前，随着“双减”的深化影响，如何优化小学英语教学形式，提升教育的质量，也已经成为教育者们十分注重的课题之一。在此背景下，身为小学时期的英语教师，必须紧跟教育要求的变化，提升自己的思想认知，提升自己的教学水平，然后在这个基础上，不断开发出适合现阶段学生的教学方式方法。除此之外，教师还要多学习、多交流，投入更多的时间和精力去研究“双减”，从而构建适合自己的授课模式。基于此，下文就围绕“双减”下如何提升小学英语教学质量展开论述，希望可以予以教育者一定的教学启发以及不同的教学灵感。

关键词：双减；小学英语；教学质量；提升

在小学时期的教育教学活动中，由于受到“双减”的影响，小学英语教师也需要积极优化授课的模式，从而实现课堂的减负增效，所以在具体的教学中，教师要使同学们对英语科目产生学习兴致，并结合教育现状，采取多种方式来激发学生群体的学习热情，继而逐渐地增强他们的英语素养。为此，在未来的小学英语教育中，教师应当在实践中积极贯彻“双减”的教育思想，为教育质量的提升奠定优良基础。

一、“双减”政策的意义

基于实际经验来看，随着小学英语教师能够真正意识到“双减”的意义，自然就会更有动力探索相应的教学对策。实际上在以往的教育活动中，由于传统观念的制约以及“应试”的影响，很多同学都会感到负担很重，在此背景下，“双减”应运而生，其主要目的就是减负增效，让同学们从题海战术之中脱离出来，不再身心俱疲。与此同时，市面上层出不穷的校外培训机构，也给校内教学带去了虚假繁荣，有的孩子早已经在外面学过了这些课程内容，所以不再愿意认真听课，而这也会让个别教师认为学生掌握得都很好，从而改变教学速度，甚至提升


教学难度，导致一部分没有出去补课的同学就会因此产生困惑，不利于其进步。因此，落实“双减”不仅能够给小学生创造更加积极的学习环境，还能够引导学校教育和家庭教育朝着更好的方向发展。

二、“双减”政策下提升小学英语教学质量的对策 （一）创建教学情景，提升口语能力

英语毕竟属于一种语言类的科目，所以在“双减”背景下，加强提升同学们的英语口语能力就变得十分关键，教师应有意识地在课堂上建设英语学习情景，将英语课堂由静态转变为动态，使同学们在英语学习期间与课本内容产生共鸣，在实现英语深度学习的同时，也能够主动开口说英语[1]。此外，课堂情景的构建还能使同学们切身实地感受英语内涵，并且使他们的学习能动性得到激发，对学生口语能力的提升十分有益。针对此，教师一定要积极创建情景式教学模式，借此来提升教育成效，降低学生负担，促进英语交流能力。例如，教授小学英语（pep人教版）“What can you do？”这部分内容期间，教师可以结合课本中语篇的内容来创建出对话情景，让同学之间互相使用英语完成对话，在当大家充分掌握这一课需要学习的句型后，还可以引领学生使用以前学习过的句式来扩展对话。这种方式不仅对培育同学们的口语能力十分有利，对学生创新能力的培养也起到重要效用。

（二）优化教育模式，培育写作兴致

在小学英语教育过程中，写作是很关键的一项内容，而在“双减”背景下，教师则应该积极培育同学们的写作兴致，必须使他们对写作有浓厚的欲望，这样激发他们写作的潜能，使他们能够以一种非常积极的心态来进行写作训练。此时，英语写作将不会再是负担，而是乐趣[2]。所以，要使英语写作能力得到提升，就必须使同学们真正体会到英语写作的快乐，使之成为一种乐趣，而非一种负担，教师要激发学生写作的兴致，让其积极地进行英语写作。比如，教授小学英语（pep人教版）“My weekend plan”这部分内容期间，教师可以为同学们设置一个前提：一位朋友这周末要来陪你，他打算星期六早上和你出去逛逛，中午出去吃点东西，晚上看场电影，然后你需要送他到车站。同时，为了进一步激发大家


的写作兴致，教师在课堂上使用了一些图片，如商场、餐厅、车站等，使学生面对一个充满乐趣的写作任务，这样能够更大程度地发挥学生的写作热情，帮助其提升写作水平与效率。

（三）加强学生引导，促进阅读质量

在小学英语课堂上，除了需要培养小学生的口语以及写作能力以外，还有加强对学生的阅读引导，促进阅读的质量。实际上小学的阅读理解题目相对简单，题型也相对固定，在“双减”背景下，教师可以结合阅读方法引导大家完成练习。比如，在阅读前，可以请同学们先看一遍有关的问题，然后对全文进行全面的解读，找到关键句或者关键词，这样就能很快地得到答案。此外，教师还可以让同学们带着问题去阅读一些关键字和句子，帮助他们理清文章的脉络，这样就更有针对性，既能减少阅读时间，又能改善阅读的质量，实现了减负增效。

三、结束语：

总体而言，在最近这些年之中，教育理念也在不断的革新与优化，在此背景下，“双减”随之出台，与此同时，当前社会也越来越注重英语教学，希望通过学生在小学时期的英语学习可以实现其全面发展，因此在小学英语教学中，如何改善英语课堂教学气氛，以及提升教育质量，已经成为许多教师需要思考的问题。所以小学英语教师需要将“双减”作为导线，主动创新授课模式，让同学们通过良好的学习环境真正地实现高效学习，这样的教育才更有意义，于是上文就对这部分内容作出了探讨，还希望为业内带来些许参考。

参考文献：

[1]严转铭. “双减”政策下小学英语课堂教学探究[J]. 基础教育论坛，2022(33):77-78.

[2]郑巧燕. “双减”背景下如何构建小学英语高品质课堂[J]. 教育，2022(42):53-55.

本文来源：https://www.dy1993.cn/5Jc4.html