设建小学国家课程校本化方案

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设建小学国家课程校本化方案

设建小学国家课程校本化方案

(首批middot;语文、体育、音乐、美术学科,2015学年开始实施) 一、校本化课程序列 语文体育音乐美术 一年级

二年级故事天地乒乓球集体舞纸艺 三年级读报纸说新闻乒乓球集体舞纸艺 四年级演讲与辩论武术合唱编织 五年级儿童哲学武术合唱编织 六年级二、校本课程实施的理念

1.序列。选择适合学校特点的课程,形成课程序列,使学生接触更多的校本课程;

2.普惠。淡化竞争与比赛,给予每个学生以锻炼机会;要平均给予每个学生锻炼的机会,以轮流展示为佳;

3.自主。突出学生自主,课堂上要由学生唱主角;教师的主导,以课程进度设计、课堂动态调控为主,不能以教师讲代替学生练习;

4.关注能力与情商。淡化知识,强化实践锻炼,给予孩子能力与情商发展的机会;



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5.整合。校本课程实施的时间在原有学科教学时间中整合,技能展示与学校六大节活动整合。

三、校本课程实施的要求

1.兼课教师。由各班相应学科教师兼任该校本课程指导师; 2.课时保障。在原有学科课时中整合,可每周一节,可隔周一节,也可每节课抽一点时间;

3.教材。一些课程并不需要教材,一些课程需要研修特色教材,这些都由相关教研组研究确定。需要教材的课程,要积累素材,通过几年努力,编写配套校本教材;

4.评价。以尊重差异的理念,结合星卡特色评价,淡化能力取向评价,强化努力取向评价,给予每个学生以鼓励;

5.科研跟进。鼓励教师在国家课程校本化上进行研究,包括课程纲要制订、教材编写、课程组织形式创新、课程评价等方面,通过科研小课题的形式,提供课程实施的建议和意见。

四、校本课程开发的组织与领导

1.国家课程校本化是我校创建学校课程品牌的重要措施,依靠教师在实践中积累经验、形成特色。相关教研组教师是对应校本课程的实施者与研究者,相关教研组长是责任人;

2.教导处是校本课程的管理者,不断总结教研组经验,并不定期对

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