学前教育专业本科毕业生就业竞争力的反思与超越

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学前教育专业本科毕业生就业竞争力的反思与超越

本文主要对学前教育专业本科毕业生就业竞争力的反思情况进行了深入的分析，并从实践能力不足、专业素养较差等方面分析了当前的就业现状，其也成为了影响幼儿行业就业竞争的主要依据和保障。基于此，文章通过运用三个方面的解决对策，有效的提升了学前教育专业本科毕业生的就业竞争压力。



标签：本科层次学前教育；就业竞争力；影响因素；路径

一、对学前教育专业本科毕业生就业竞争力不足的原因分析

（一）本科学前教育培养目标的缺失

目前，本科院校的学前教育专业的人才培养的目标大多主要表现为：第一，同质化倾向较为严重，更多重视理论上的教授。从而忽视了学生主观意识的重视和价值的体现；第二，培养模式的落实。即表现为没有根据当下市场环境和社会对于人才的需求等对本科院校的学前教育专业毕业生进行培养。



（二）课程设置缺乏合理性

课程是对教学内容的还原和讲授，学生通过课程内容的学习以构之自身的知识结构和能力结构。一方面，本科院校为了能够凸显出自身的学术性和专业性，往往在教学中更注重理论上的讲述和学习，从而培养的一些学前教育本科毕业生具有较强的教育理论素养。另一方面，实践能力较差已经成为影响就业竞争的主要因素。特别是一些本科毕业生认为自身学习较高，在选择就业时，受到“薪酬、上升空间”等方面的影响，使得在幼教市场中出现本科不如专业生的现象。



（三）师资力量较为薄弱、配套设施有待完善

目前，师资的缺乏和薄弱等已经成为影响培养学前教育人才的重中之重。一方面，师资力量主要表现为：实践能力有限、教学能力不足等方面较为薄弱；另一方面，学前教育专业教师并不完全是学前教育专业，其大多来源于教育、心理学、体育、艺术等方面的学科。虽然这些教师的学科理论知识较为丰富，但是由于学前教育专业具有较强的应用性和实践性。如果这些相关学科的学前教育本科教师没有一定的实践经验、不了解幼儿园教育规律等，那么在专业理论课的教学过程中，由于教师缺乏对学前教育的投入感和现场感，也就无法运用案例分析法、情境法、游戏法等让学生了解更加抽象的理论知识，也就无法在学习过程中投入到学习中来。



二、学前教育专业本科毕业生就业竞争力的反思与超越

（一）确定培养目标




经济的不断发展，社会的不断进步，人们对人才的质量要求也在不断的提升，对人才的培养在时间上也越来越早。正是如此，学前教育专业也由此诞生，诸如早教培训师、家庭教育指导师此类。本科层面的学前教育专业为适应目前学前教育机构外拓延伸，应培养和学前教育有关的各方面人才，以适应未来市场的发展需求，也为学生解决就业方面的难题。目前最为紧要的任务就是高校学前教育专业要坚持做好培养人才的教学目标和任务，主要培养内容是：幼教机构师资和经营管理方面的人才、学术方面的研究人员、从事学前教育的各项专业人员。在学完最基本的专业基础知识之后，学校要根据市场发展情况和学生的实际需求将学前教育进行细致的专业划分，可以设置早教专业、幼儿园教育和管理专业等等，学生可自行根据自身的意愿和兴趣选择专业，这样学校就更能有针对性的培养学生，学生的质量也容易提升上来。



（二）科学设置课程，提高学生的专业实践能力

一个专业的内涵和特点体现在课程的设置上，课程设置水平的高与低决定着人才培养目标的成与败。所以在进行课程设置的时候，学校要根据自身的发展情况来制定培养人才的具体目标，处理好理论课程和时间课程之间的关系，让他们的租用都能得到良好的发挥。高校还要处理好通识类课程以及专业类的课程之间的关系，这不仅仅是为了提升学生的学习效率，也是为了保障今后的实践工作得以顺利的开展下去，因为通识类知识是保障幼儿园教师开展有效开展幼儿教育工作的基础，也是检验未来职业人专业的人文素养的重要检验标准之一。高师院校对接幼儿园教师或者是其他职业岗位的需求，加大通识类课程方面的知识培养实践，增强专业文化内涵。高校也应该努力的不断去克服那些随意性的行为，放弃那些因为教师而设置课程的问题，做到真真正正的因为目标而去设置课程，保持专业课程的专业度和准确度，不断提升学生的专业能力，让学生能够真正的学有所长，学而有用。



（三）建设优良师资队伍，提高学生专业素养

本科层次学前教育专业的学生就业的竞争力不仅跟课程体系的建设与人才培养的规格有很大关系，同时与学校师资队伍也有密切关系。教师是教学活动的实施者，教师能力的好坏会直接影响学生的专业素养。由此可见，建设优良师资队伍的重要性与迫切性。首先，高师院校通过引进先进的教学理念与教学人才，逐步形成科研能力较强的师资队伍，并为高校老师搭建交流平台，教师交流与互动的过程中不断学习与成长，为提升自身能力奠定基础。其次，高师院校要对当前教学资源进行整合，并促成学前教育专业教师与其他学科专业教师合作。我们这里所说的合作并不仅仅是课程方面的合作，还要深入到教学改革交流方面，如课程架设、改革教学方法等。高师院校只有构建优良的师资队伍，才能有效提升学期教育专业学生的专业素养。



结束语

对学前教育专业本科毕业生的就业竞争力不足的原因分析，能够为积极探索其有效的路径和改善当前的就业现状提供有效的保障。也为进一步提升就业的质




量，解决本科毕业生学前教育人才培养的质量指明了方向，从而有效的提升了学前教育本科毕业生的就业竞争力。



参考文献：

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[3]陈水平，郑洁.学前教育专业本科毕业生就业竞争力的反思与超越[J].黑龙江高教研究，2016（05）：125-128.



宋文琦（1997 01-） 性别：女；学历：本科；籍贯：黑龙江省七台河市 单位：河北民族师范学院 单位地址：河北省承德单； 研究方向：学前教育

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