通过阅读夯实幼儿的语言能力和文化基础

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通过阅读夯实幼儿的语言能力和文化基础

作者：刘文喆

来源：《青年文学家》2013年第14期

摘 要：幼儿时期的语言训练是一个人一生中最关键的，幼儿园教师必须高度关注幼儿的语言能力培养和发展，首先必须为孩子们创造有利于语言能力培养和发展的适宜的语言交往环境，引导幼儿广泛接触并且热爱阅读优秀的儿童文学作品，阅读时以看图说话和图画故事的反复讲解为主，在阅读过程中同时要培养儿童对生活中最熟悉的事物和人物的辨别识记能力；在教师引导下，从孩子们感兴趣的图画故事开始，通过广泛大量阅读，夯实幼儿的语言能力和文化基础。以下是我在多年的幼教工作中积累了一些粗浅看法，特提出来希望与同行共勉。 关键词：阅读；幼儿；语言；能力 [中图分类号]： G612 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2013）-14--01 一、激发幼儿阅读兴趣培养理解能力

语言能力的发展与提高是与其它科目相互促进的，尤其是对幼儿十分喜爱的连环画等文学故事，需要加强引导，力求在兴趣的诱发下唤起有利于幼儿文学启蒙的阅读习惯，幼儿的语言学习应该及早抓起，需要在不断拓展阅读范围的前提下，加强语言能力的培养，仅靠语言课及相应的语言活动不能满足幼儿日趋高涨的阅读需求，尽管阅读方式在不断改变，还远远不够，还必须将幼儿的语言训练渗透到各种活动之中。幼儿园必须从刚入园的孩子们开始，重视强化培养儿童对图书的兴趣，逐步让幼儿带着好奇心猜测这些好听的故事都是哪里来的，促进幼儿加深对图书的了解、认识和热爱，激发孩子们对文字、图画的兴趣。早期阅读的兴趣更重要的是通过适宜的文化环境和文化氛围来加以保持和巩固的，需要幼儿教师长期的坚持和共同的努力才能得以实现。当幼儿有了最简单最基础的阅读欲望和乐趣时，教师要及时引导幼儿进行有意识的读书活动。在学前教育活动中培养孩子们良好的语言习惯，在语言交流过程中教育幼儿必须学会注意倾听别人的谈话，在听与说中促进自己的语言理解力，鼓励孩子们踊跃发言，培养幼儿阅读的兴趣，并且鼓励孩子们在阅读以后大胆地说出自己的想法和感受，幼儿园教师应该想方设法培养孩子们的良好阅读习惯，引导幼儿广泛接触并且热爱阅读优秀的儿童文学作品，阅读时以看图说话和图画故事的反复讲解为主，在阅读过程中同时要从孩子们感兴趣的图画故事开始，通过广泛大量阅读，夯实幼儿的语言能力和文化基础。这时，孩子们往往会情不自禁的说出一些最简洁、最具心里话本质的口语，而作为幼教语言辅导老师应抓住这一关键，及时地对幼儿进行语言纠正和语言引导。 二、围绕文学故事进行口语交流

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