巧用正强化 慎用负强化

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巧用正强化 慎用负强化

——一位母亲的深刻反思 江苏淮阴师范院附小 简中兰

“正强化”是以“表扬、奖励”为主，而“负强化”则以“批评、惩罚”为主。

众所周知——母亲是孩子的第一任老师。儿子今年高一了，回顾他十几年的成长经历，我感到自己是个失败的母亲，因为我对儿子有太多的不满意：动作拖拉、不够专注、缺乏恒心、丢三落四„„似乎一无是处。如果，我不以一位母亲而以一位旁观者的立场看待儿子，其实他也有许多优点，诸如：心地善良、热爱阅读、喜欢运动、体贴感恩„„只是，这些优点都被我这位母亲忽略了。我自以为有一双敏锐的眼睛，能及时捕捉到孩子的每一个错误，而后苦口婆心、喋喋不休地进行教育。不知不觉中，儿子的这些缺点在我的不断“负强化”中根深蒂固，在他的心中扎下了根，总是“春风吹又生”！

依稀记得儿子还在小学一年级时，我就觉得他动作太慢。于是，走路催促快一点，吃饭催促快一点，作业催促快一点„„在N次的催促声中，在十来年的不满声中，儿子的速度没有提升，“动作拖拉”义无反顾地成为他的特点之一。终于到了叛逆期，有一天儿子说：“妈妈，今天你没有催我，我比平时快吧？”无语。他见我无语，还补充一句——“其实，你越说我慢，我就会更慢！”久久无语。是啊，埋怨了十几年，有效果吗？相反，我的每一次不满，每一声“慢”，每一句“拖拉”，都让孩子给自己贴了一个标签——我就是“慢的”，我






就是“拖拉的”！如果我从第一次开始，就能采用“正强化”——“今天起床速度真快呀”、“今天作业挺迅速的”„„我想，这个坏习惯一定不会跟随儿子这么多年！

曾与一位母亲交流，她阐述儿子的一段话引起我的深思。她儿子是时下很典型的差生：经常逃课、深夜潜入网吧、讨厌学习、听不进劝告„„令她深恶痛绝，欲哭无泪。我问她儿子有优点吗？她说：从小到大，任何时候任何地点，不管儿子吃什么可口的食物，总会第一口给妈妈吃。有一次从奶奶家回来，手里捧了一只自己垂涎已久的大芒果，执意要让妈妈先咬一口。可以想见作为母亲当时的感动和欣慰。我问她儿子为什么这一点能做的特别好呢？她回忆说，在孩子刚会说话时，有一次递来自己的糖，她随口夸了一句“儿子真孝顺”。从那以后，孩子在这方面总是做得特别好，而且这么多年延续了下来。一次无心的正强化，成就了孩子一生的品质！由此可见，任何一项优点予以正强化，任何一项缺点予以负强化，都会成为孩子生命的一部分。如果，我们渴望优点，就去发现并毫不吝啬地予以肯定与赞美！

悟出这样的道理之后，深深的自责涌上心头——当儿子举着“98”分的试卷用充满渴望的眼神看着我时，我则轻猫淡写，认为这是理所当然的；当儿子拿着“70”分试卷胆战心惊地来到我面前，我却大惊失色，认为孩子罪不可赦；对他人的孩子，我能够慷慨地予以赞美，对自己的儿子却极其“吝啬”；许多时候，怒不可遏地揪住儿子一个缺点发火，何尝不是自己情绪不好的迁怒？我们更多的时候总觉得自己辛苦，又何尝走进孩子的内心世界？






著名童话作家郑渊洁曾说过：“忠言逆耳利于行”纯属一派胡言！这句话固然是偏激的，但若从心理学的角度来说，是否可以理解为“逆耳”之事，必会引起心里的排斥？在极不情愿的心理状态下有多少人能“闻过则喜”？我们成年人可以吗？何况我们面对的是十几岁的孩子！

不进行正强化也是一种负强化。我们做父母的在对孩子进行教育时，对于孩子表现出来的良好行为如果不能及时给予肯定或表扬，那以后孩子将不愿意重复这种良好行为。同样，孩子的不良行为及习惯一定不能反复数说，如，孩子好动、注意力不集中、粗心、拖拉、胆小等。如果当着孩子的面反复数说，无疑不停地在暗示孩子，于是孩子的脑海里就只有好动、注意力不集中、粗心、拖拉、胆小等概念，于日常生活、学习中就会不由自主地表现出来，结果起到反强化作用。相反，应在日常生活、学习中发现孩子专注、动作快、细心、勇敢、自信等这些正面积极行为加以热情鼓励、表扬，强化其正面行为，使孩子产生继续进步的愿望。一定要做到“优点不说不得了，缺点少说渐渐少”。强化正面积极行为使其发展，忽视弱化不良行为使其消退。对于孩子一些无原则性的不良行为不予关注，那么这种行为就会淡化，再捕捉机会从正面进行强化，那不良行为就将远去。这确实是很重要的一条育儿体会。



儿子今年高一了，痛定思痛，但愿一切都还来得及„„

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