发展心理学多选题

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发展心理学多项选择题、广义理解心理发展包含（）。

（）心理的种系发展（）心理的种族发展（）个体的心理发展 、心理发展的基本性质包括（）。 、理解心理发展的整体性要把握（）。

（）作为整体的心理活动具有独特的质的规定性

（）心理发展是在各种心理过程相互作用的互动关系中进行的 、对心理发展活动性内容的表述包括（）。 （）个体心理发展是主客体相互作用的结果 （）主客体相互作用的桥梁是活动和动作

（）主客体相互作用是指外界环境作用于主体，主体对环境采取一系列活动之间的相互作用、活动内化是一种特殊的转化过程，内化过程表现为（）。

、发展心理学研究的主要内容包括（）。 、心理发展的基本理论包括（）。 、发展心理学研究的主要功能包括（）。 、横向研究的主要优点在于（）。

（）适用性（）时效性、横向研究的主要缺点在于（）。 （）难以得出个体心理连续变化的过程（）横向设计所关注的年龄效应可能与组群效应相混淆（）研究结果中出现的

组间差异可能有不属于心理发展的因素、纵向研究的优点在于（）。（）能够系统地了解心理发展的连续过程

（）能够揭示从量变到质变的规律（）比较容易发现心理发展中各事件之间的因果关系、纵向研究的缺点在于（）。 （）耗费时间及人力和物力（）被试者容易流失

（）因多次重复测试，可能出现练习效应和疲劳效应、发展心理学研究方法的新趋势表现为（）。 、遗传决定论的观点包括（）。

（）心理发展是由遗传因素决定的（）心理发展的过程是遗传因素的自然显现过程

（）环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已、环境决定论的观点包括（）

（）否认遗传在心理发展中的作用

（）片面地强调环境或教育在心理发展中的作用

（）心理发展是由环境因素决定的、下列观点中，属于二因素论的有（）。

（）心理发展是由遗传和环境两个因素决定的（）企图揭示各因素单独发挥作用的过程（）遗传和环境是两种各自独立存在的因素 、图式从低级向高级发展是通过（）两种形式进行的。

（）同化（）顺应、下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童心理发展阶段的有 （）。

、处于前运算阶段的儿童具有（）的特征。

（）泛灵论（）自我中心（）思维的不可逆性、掌握概念的本质特征，概念具有稳定性并不因某些非物质特

征的改变而改变。与以上描述不相符合的项目包括（）。

（）同化（）顺应（）可逆性、处于具体运算阶段的儿童具有（）的特征。

（）获得了守恒概念（）思维具有可逆性（）可进行逻辑运算、处于形式运算阶段的儿童具有（）的特征。

（）思维形式摆脱思维内容的束缚（）能进行假设一演绎推理 、新生儿啼哭的功能是（）。

（）传递需求信息的交流手段（）吸引成人照料的导向作用、婴儿的主要动作有（）。

（）手的抓握动作（）独立行走、手的抓握动作发展的重点包括（）。 （）五指分化（）手眼协调、手的抓握动作发展的意义包括（）。 （）抓握动作时婴儿主动地探索和认识周围事物的表现

（）为认识发展奠定基础（）开始操作工具，使动作具有间接性 、独立行走的意义包括（）。

（）婴儿的躯体移动从被动转为主动，使活动具有一定的主动性 （）主动行走可以扩大认知范围（）增加了与周围人的交往机会、婴儿动作发展遵循的原则包括（）。

（）由内向外发展的近远原则（）由大动作向精细动作发展的大小原则、影响婴儿动作技能的因素包括（）。、婴儿的主要学习能 力包括（）。（）模仿学习（）条件反射学习方式（）偏好新颖次级的学习形式、婴儿注意的发展趋势主要表现在对注意内容的选择性，这包括（）。

、关于婴儿感知觉发展的重要表述是（）。、婴儿岁以前的记忆包括（）。

（）先天反射性反应阶段（）相似性物体再认知阶段（）新异性探索阶段

、关于婴儿的哭，以下说法中正确的是（）。（）不愉快的反应（）自出生就有的（）较早出现分化、婴儿啼哭的原因包

（）从对话语向独白语发展（）从情境语向连贯语发展、语用技能包括（）。

（）沟通的手势（）听的技能（）说的技能、认同对于儿童心理发


展的意义包括（）。、幼儿期个性初步形成的特点包括 （）。、培养高自尊儿童，父母在教养中的不宜事项包括（）

（）儿童期处于认知领域的脱自我中心阶段（）少年期的自我中心性是自我意识发展中的现象、童年期自我评价能力的特点表现为（）。 （）社会支持因素对自我评价起重要作用（）自我价值评价与情感密切地联系

（）自我评价的领域包括多个方面、影响儿童自我控制能力的因素有（）。（）家庭教育（）认知和策略（）榜样的作用、儿童道德发展包括儿童（）的发展。（）道德情感（）道德认 知（）道德行为、儿童欺负行为的类型包括（）。

（）直接身体欺负（）直接言语欺负（）间接欺负、关于儿童对友谊认识的发展，正确的包括（）。（）岁是短期游戏伙

伴关系（）岁是单向帮助关系（）岁是双向帮助关系、影响儿童选择朋友的因素包括（）。

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