发展心理学论文

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发展心理学论文

发展心理学不同于教育心理学、社会心理学、行为心理学以及犯罪心理学等其他心理学只研究某一个方面。发展心理学研究人的一生、从出身直至死亡的成长和发展的全过程，从而总结出发展的特点和规律。通过发展心理学应用，可以对人的每一个阶段都有着一个很好的成长指导。

发展心理学从产生至今，已经有了很大的发展以及很深的研究，也有很多理论和研究方法，比如理论有：皮亚杰的认知发展理论观、弗洛伊德的发展心理学理论以及著

名的埃里克森的心理发展观等，研究方法有横断研究、纵向研究以及日益受到重视的横断研究和纵向研究相结合的交叉设计研究方法等。至于发展心理学的历史可追溯到文艺复兴时期人本主义思想家和教育价们以自然注意的教育思想为主导，提出了了解儿童、尊重儿童的观念，强调儿童天性在其心理发展中的主导作用，教育应该顺应儿童的天性，之后德国生理学家和实验心理学家普莱尔发表的《儿童心理》更是掀起了发展心理学的浪潮，经过不断的探索与研究，发展心理学从最初的儿童心理学慢慢演变与增新，1957年美国正式定义发展心理学，确定了发展心理学在心理学中不可或缺的地位。

婴儿时的儿童生理和心理都非常迅速，是人生发展的第一个非常重要的里程。因而动作发展对心理发展很重要，动作发展是心理发展的源泉和前提，没有动作，婴儿心理就无从发展。婴儿的动作也是心理发展的外部表现。婴儿身边人的每一个动作都会对婴儿产生影响，我们平时拿拨浪鼓逗婴儿玩，拨浪鼓转过来转过去，婴儿就记住了这个动作，当婴儿拿到拨浪鼓时，他就会想着转动拨浪鼓。0-3岁，儿童进行直观行动思维，再进行这种思维的时候，儿童只能行业自己动作所能触及到的具体事物，依靠动作思考，而不能离开动作在动作之外思考，更不能计划自己的动作，预计动作的效果。比如给婴儿一支笔和一个本子，他不会计划去画什么东西，直接拿笔画，也不会特意爬起来画到很远的地方，婴儿画画，你不会知道他什么时候停止画，不会知道下一笔会落在哪个地方。当然，婴儿对听觉、味觉、嗅觉、肤觉都很清楚。最明显的反应就在婴儿能区别出抱他的人是不是亲人，特别是认生的小孩子，陌生人要抱或者是抱住的时候，婴儿会紧紧抓住亲人的衣服或者放生大哭。这又得说婴儿的记忆了。3~6个月的婴儿，长时记忆能


力有很大的发展，它们学习和掌握的知识和技能可以保持数天，再打一点的婴儿就开始出现“认生”这一现象，这表示长时记忆增强记得更清楚。

到了幼儿时期，这一时期最突出的特点可以用一个形象的词来表达：幼儿园。幼儿时期主要活动就是游戏。而是象征性游戏，象征性地使用替代物进行假装游戏。游戏的动机主要在于活动过程，而不重视结果，具有想象的特点。比如，幼儿经常到游乐场玩的木马，幼儿自己就会认为他在骑马，不会意识到他只是坐在上面，还有碰碰车，他就会想自己在开车。游戏在这个时期扮演着中流砥柱的作用。它促进儿童认知发展的重要途径，是幼儿参与社会生活的特殊形式。

儿童进入学校之后，在教学的影响下，须按照教学目标的指引产生符合要求的想象。比如：：在作文课中，儿童要围绕作文的主题进行构思；在画画中，按照特定的要求进行构图设计。小学低年级儿童的想象，和学前儿童类似，集中体现在模仿和简单再现，很少有创造性成分。随着年龄的增长，伴随着生活经验的丰富、言语能力及思维水平的提高，小学中高年级儿童的创造性想象逐渐发展起来。他们能够依据已有的经验，对已经获得的表象做出真正的具有创造性的改造，从而产生相应的创造性成果。低年级儿童不管是再造想象还是创造想象都具有很大的具体性、直观性。研究表明：小学一二年级儿童在朗读或讲述的时候，经常需要图画或具体形象作支柱，否则描述或想象任务情景就会感到困难。而较高年级的儿童已经较少地利用实物来想象。

按照皮亚杰划分儿童的心理发展阶段，儿童期之后，一个人摆脱具体内容的约束，使形式从内容中解脱出来。之后的发展主要依靠个人，所以我们父母会放松对我们的管教，转而变为约束。

学习发展心理学，可以理解儿童发展过程中出现的不同心理，我们可以通过正确的方法帮助孩子发展，让孩子在健康的心里道路上成长。一个人的塑造主要在婴幼儿时期，因此学会发展心理学对塑造一个人非常重要。对个人发展来说，在一定程度上可以作为谋生的依靠，拓宽自己的视野，对自己的人生发展方向有指导作用。简单来说，发展心理学是一门让我们更理解人的发展特点，方便我们更好的相处，教育孩子的学科。同时也让我们更了解人类本身。

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