关于辅导员队伍建设的一些思考

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关于辅导员队伍建设的一些思考

少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅导员具体实施，而少先队员正处于身心发展的关键时期，需要春风化雨的思想教育，规范化、人性化的管理和全方位的服务，以及细致入微的人文关怀，因此在全社会越来越关注未成年人思想道德的今天，真正建立起一支高水平的辅导员队伍就显得越来越重要。

一、目前辅导员队伍建设的现状 1．重智育轻德育的思潮影响学校少先队工作的正常开展，影响了少先队辅导员做好少先队工作的积极性。

目前许多学校还是以学生学科成绩作为检验教师工作水平的主要标准，上级有关部门在对学校、对老师进行评价时，也往往看教学能力，教师在评定职称、评先晋级等方面仍是以教学的优劣作为主要考评依据，少先队工作成绩仅作为参考内容在职称评定中一个省级优秀少先辅导员荣誉，远远没有市级优秀教育工作者来有有价值，各级少工委组织的论文评比得不到教育部门的认可，少先队组织和少先队辅导同受到的一系列不公正待遇，极大地影响了少先队辅导员做好少先队工作的积极性。

2、少先队辅导员负担过重，少先队辅导员从事少先队工作的时间和精力得不到保证，工作热情不高。

许多辅导员还在学校担任繁重的课务，有的甚至还长期奋战在毕业班，许多学校都没能执行大队辅导员每周兼课一般不超过6课时规定，兼课过多，教育教学工作的压力使许多少先队辅导员不得不把大量的精力用于平时的教学工作之中，从而无法保证其将主要的精力用于从事少先队事业。

3．部分少先队辅导员有关待遇得不到落实。 在一些学校，由于学校领导对少先队工作的重要性认识不够上级教育部门也没有将一系列提高少先队辅导员待遇的文件精神落实到位，导致少先队辅导员这一岗位还没有纳入到学校中层管理岗位之中，少先队辅导员也没有享受其应用的待遇，从而影响其工作积极性。

4．专业知识不够系统的影响，使少先队辅导员对少先队工作肤浅 缺少应有的研究和探索

辅导员岗位人员流动频繁，一名大队辅导员如果能其岗位上连续工作六七个年头，已经可以算上是当地的“资深的辅导员”，一些工作能力强，成绩出色的辅导员往往会被提拔到教导处等岗位上，甚至被政府部分相中“借调到非教育单位工作。辅导员的流动频繁使少先队组织不能得到新鲜的血液，但也导致许多辅导员对于少先队辅导员工作纲要、少先队组织教育、少先队章程等认识肤浅。，对如何运用少先队组织这种有效教育形式，开辟少先队工作新局面，缺少应有的 研究和探索。

二、对加强辅导员专业化建设的一些思考

1．明确定位，其实提高少先队辅导员的工作待遇 各级教育行政部门、各级团委、少工委和基层学校应认真贯彻落实中青联发[2005]22号《关于进一步加强少先队工作的意见》中指出：“要认真做好学校少先队辅导员的选拔、聘任工作，选派优秀青年教师担任少先队辅导员。小学十五个教学班以上、初中一、二年级八个教学班以上的学校要配备少先队大队辅导员，按学校中层人员进行管理，并报上级教育行政部门和团委备案。大队辅导员


要参加校务会议。中队辅导员一般由班主任兼任。少先队辅导员工作计入工作量，并相应酌减辅导员授课时数。”和中青联发〔2007〕24号 《少先队辅导员管理办法（试行）》指出：“大队辅导员按学校中层管理人员进行管理和使用，列席校务会议。从事少先队工作多年，且成绩特别突出者，可列入教育系统后备干部培养序列。”“大队辅导员每周兼课一般不超过6课时，从事少先队的工作时间每周不低于10课时。大队辅导员的工作量要折算成相应的教学工作量。大队辅导员节假日组织开展少先队活动，学校应给予适当调休。”的相关规定，各级团委就会同教育部门对辅导员的待遇落实问题进行专项督查，并把他作为学校评优考核的依据。

2．坚持高标准，合理配备辅导员队伍。

实行辅导员公开竞聘上岗制度，在辅导员选拔工作中引入竞争机制。在选拔标准上，坚持辅导员必须具有较高的思想政治素质、道德素质、知识素质、能力素质、身心素质；具有较强的思想教育工作经验。在选拔方式上，坚持选聘政策公开、条件公开、岗位公开、程序公开和结果公开，由学校统一组织笔试和面试，层层选拔。保证优秀青年教师担任少先队辅导员。

3，培养高尚的专业道德

医生的职业道德是救死扶伤、尊重生命；律师的职业道德是法不容情、尊重法律；记者的职业道德是客观报道、尊重事实„„当今社会，无论是哪种职业，具备高尚的职业精神、职业道德和职业操守，是核心所在。辅导员是少先队员的亲密朋友和指导者，更需要具备一种以心育心、以德育德、以人格育人格的高尚的专业道德。只有在这样的思想指导下，少先队辅导员才能在长期的实践教育活动中，逐渐地将专业道德融入对孩子的疼爱、对辅导员岗位的钟爱和对红领巾事业的热爱上。学校在聘任少先队辅导员时既要看能力，又要看专业道德。

4 加强辅导员专业技能培训

俗话说“艺多不压身”。今天的社会突飞猛进，瞬息万变，时代的发展要求辅导员要把自己塑造成掌握一项或几项专门技能的人；今天的少年儿童思维活跃，好奇心强，求新求异，在他们的成长道路上，需要辅导员老师的引领、指导和帮助。因此辅导员老师只有在日常工作中不断地锤炼辅导技巧，修炼多方才艺，掌握各种本领，把自己打造成“万事通”，才能胜任自己的工作。能否掌握精湛的专业技能是新时代辅导员成功与否的关键所在。辅导员队伍流动性强，各级少工委要经常举办各类培训、辅导员竞赛活动来全面加强辅导员的专业能力建设、加强辅导员的学习力、执行力、聚合力和创新力。

5、专业评价，推行少先队辅导员持证上岗制度，完善评比奖励机制

辅导员专业化是辅导员从现有水平出发，通过培训和自我培训，把自己的专业道德、专业知识、专业能力等方面，提高到专业水平的过程，怎样来体现、评价辅导员的专业化，这就需要一个完善的考评机制。

推行少先队辅导员持证上岗制度，对新上岗的的辅导员必须要进行培训与考核，促进其专业成长，不合格者不能担任学校的少先队辅导员。

辅导员中实施辅导员职称评定，鼓励他们比学赶，不同的职称享受相应的待遇。

进一步完善奖励表彰机制，各级少工委要定期开展“十佳少先队辅导员”|、“优秀少先队辅导员”的评比工作，建议全国优秀少先队辅导员每年表彰一次，全国十佳少先队辅导员每五年表彰一次。

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