儿童文学在幼儿教育中的实践

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儿童文学在幼儿教育中的实践

作者：龚晓琴

来源：《读与写·下旬刊》2018年第05期

摘要：在幼儿教育理论不断改革的背景下，儿童文学教育幼儿已经成为教师的重要手段。儿童文学教育能够使幼儿的知识得到丰富，也会获得相应的情感。在此情况下，幼儿的审美能力也会随之提升。但是，人们对于儿童文学的内涵以及作用，并没有产生正确的认知。基于此，本文重点阐释了儿童文学在幼儿教育中的具体内涵和意义，并论述了儿童文学在幼儿教育中的具体策略。

关键词：儿童文学；幼儿教育；实践意义；策略

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0212-01 前言

心理学研究指出幼儿在学前阶段脑力和智力都朝着飞速发展的趋势。因此，在这个时期教师和家长应该重点关注幼儿的教育，防止幼儿放任自流。幼儿教育也是幼儿的启蒙教育，对幼儿的智力和成长都产生这重要的影响。在此情况下，本文重点阐释了儿童文学在幼儿教学中的具体实践。

1.儿童文学在幼儿教育中的实践意义

1.1能够引导幼儿从自然人转向社会人。任何社会在发展的过程中都会呈现出一定的道德规范。在此，社会人必须遵守这些道德规范。幼儿在从自然人转化为社会人的同时，便应该接受道德规范。但是，从传统的角度出发，幼儿接受的说教和指责教育并不是十分合适的。这样会使幼儿在成长的过程中丧失信心。通过直观和形象的儿童文学对幼儿进行适当的引导和帮助，却能够呈现出更好的教育效果。这主要是因为儿童文学，能够把教育更好地传达给幼儿。通过人物形象和故事等方式，让幼儿在其中接受道德教育。

1.2能够增长幼儿的知识。使幼儿的学习兴趣得到激发。幼儿的知识比较贫乏，会对社会上的一切事物充满好奇。因此，儿童文学中的知识比较丰富、形式多样，能够满足幼儿的求知欲望。让幼儿在对生活经验获取的同时，也会增加幼儿生活的信心。由此我们可知，儿童作品不仅能够让儿童拥有大量的感知认识，还能够使幼儿的生活和知识经验得到丰富。比如儿歌中的数数歌，就可以让幼儿接触各种数字来帮助幼儿更好的记忆数字。

1.3幼儿的语言和情感得到丰富，思维能力得到激发。通过我们研究得知，语言是思维能力的外化。因此，在幼儿进行教育的过程中，教师应该关注其语言能力的培养。这种交流的方式能够让幼儿的语言能力得到提升，文学作品也可以说是语言艺术的重要载体。通过浅显易懂

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