双减政策下的幼小衔接教育策略

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双减政策下的幼小衔接教育策略

摘要:在双减政策的实施下，教师要兼顾大班幼儿的发展特点和未来教育发展动向，来合理设计幼小衔接的教育安排与计划，以此培养幼儿的自主能力、学习能力和社会交际问题等，使得幼儿在幼儿教育活动中，形成较强的专注力和思考学习的能力，养成良好的习惯和行为举止。另外，双减政策要求教师在教育教学过程中，以幼儿的长远发展和自身特点出发，培养幼儿的独立学习和自理能力，帮助幼儿锻炼思考和养成良好的学习习惯，有利于幼儿在学习过程中，能够自主解决各项困难，在学习中兼并娱乐，尽快适应小学的生活。

关键词:双减政策；幼小衔接；教育策略 一、幼儿园幼小衔接出现的问题

幼小衔接到底是什么?幼小衔接其实是带领幼儿走向小学，提前学习小学的课程，适应小学的水平，以便在同龄人面前不至于落后或跟不上学习的进度。这样的观念导致了家长对幼儿衔接的过度焦虑，但是这样的教育教学方法并不能帮助幼儿提高学习能力，只会让幼儿对学习产生厌烦的反效果，这是非常不利于幼儿成长和学习的。因此，现在要让家长明白幼小衔接带来的反作用，并且现在的幼儿衔接最大的关键问题是要缓解家长的过度焦虑心理，让家长在双减政策的指导下，明白小学和幼儿园的距离正在逐渐缩短，幼升小只是一个成长的过程，并不代表学业的繁重和增加，应该在幼儿成长的过程中给予他们足够的时间成长和适应。

二、双减政策下幼儿园幼小衔接的教育策略 （1）培养幼儿的独立思考意识

教师在对幼儿实施教育策略时，要考虑到幼儿成长过程中的特点和实际发展规律，懂得如何把握幼小衔接的尺度和标准，从幼儿本身出发，研究特定的教育策略。幼儿本身的大脑呈现出来的思维方式很简单，并具有一定的不可逆特性，


要求教师抛弃一味地传授灌输知识给幼儿，可以采用工具或游戏等方式，因为幼儿的年龄不要求他们记住和理解教师讲授的知识的内在逻辑关系。另外，幼儿具有一定丰富的想象力和创造力，他们的思维较为活跃，教师不能提前教授知识，这容易扼杀他们的天性和创造力，打击他们的自信心。因此，教师应该以幼儿为主，实施一套合适的教育策略，帮助培养幼儿的独立思考能力和学习习惯，鼓励和引导幼儿积极地主动思考和学习。教师在平时的教学过程中，要抓住一切可以利用的东西和时机，引导幼儿积极思考，鼓励幼儿对好奇的时间积极思考和探究。例如:教师可以利用幼儿对于敷小鸡的好奇心，交给幼儿一张调查表，要求幼儿回家和父母一起探究和思考小鸡是如何孵出来的，小鸡的孵化条件，孵化时间，孵化过程等等，这种教学方法让幼儿认识和了解到了小鸡的孵化过程，让幼儿对自己好奇和喜欢的东西进行研究和思考，培养和锻炼了幼儿的独立思考和实践能力，通过自己的研究解决了遇到的问题，这种教学策略在双减政策下得以完美实施，帮助幼小衔接完成有效的目标。

（2）培养幼儿的秩序感，做一个有秩序的好孩子

教师可以在教育幼儿的日常生活中，培养幼儿的秩序感，让幼儿认识和了解到秩序的重要性。不仅如此，教室还可以引导幼儿在日常生活中积极思考和探究，可以通过一些启发式教育法或者指示性问题，鼓励幼儿勇于探究问题，在幼儿犯错误的时候，给予鼓励和安慰，对他们的错误及时纠正。在教学过程中，不能以成人的思维方式看待幼儿，在指导幼儿的时候，要考虑他们的自身实际情况，逐渐教学，引导他们对秩序问题进行思考。例如:在幼儿上厕所，排队打饭，做游戏等活动的教学过程中，要教育他们按照一定的顺序，遵守秩序，培养他们的秩序感。同时，让他们学会等待，知道人与人之间都是平等的，要懂得尊重他人，不能毁坏他人的劳动成果。教师要教会幼儿遵守幼儿园的规章制度，不能随意插队，良好的规章制度更有利于幼儿做一个有秩序的小孩，更快适应和融合幼儿园的生活。教师可以为此为幼儿开设一个礼仪小课堂，为幼儿讲解相关的礼仪知识，让幼儿遵守规章制度，学会自律。社交礼仪可以帮助他们做一个文明有秩序的小孩子。

（3）培养幼儿的合作社交能力


双减政策下的教育观念要求增强对学生学科素养的培养，弱化教师的传授部分，以幼儿为主体，强调学生如何进行自主学习和合作。因此，教师应该为幼儿开展一些活动，帮助幼儿展现自己的才能，同时增加幼儿与伙伴之间进行交流沟通的机会，让幼儿之间相互合作，互相团结帮助地完成教师布置的任务。这有利于教师培养幼儿的合作和社交能力。另外，教师还应该教会学生正确的社交语言，帮助幼儿在学习合作中进行有效合理的沟通。

（4）体验小学生活，对未来充满美好憧憬

教师可以通过带幼儿参观小学校园，让幼儿提早了解和适应小学生活，在参观的过程中，可以了解小学的学习氛围和校园环境，也可以引领幼儿与哥哥姐姐进行互动，帮助幼儿对未来小学生活充满美好的期盼，教师应该重视幼儿的内心活动，帮助幼儿建设心理，激励他们的自信心，对小学生活减轻恐惧感。

总而言之，在双减政策的背景下，幼儿园应该帮助幼儿培养积极的独立思考能力和良好的习惯行为，帮助幼儿提前适应小学的生活，使得他们未来的学习和生活一帆风顺。

参考文献：

[1] 陈碧桃. 双减政策下幼小衔接合理阶梯的搭建初探[J]. 文渊（中学版）,2021(10):4257.

[2] 秦旭. 双减政策下幼小衔接实践教学存在的问题研究[J]. 孩子,2021(7):169-170.

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