运用微课打造初中英语高效课堂的方法

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运用微课打造初中英语高效课堂的方法

摘要：在教学改革的新阶段,教师需要全面展现微课的作用,从而更好地开展英语教学活动。微课的共享价值相对较高,它具有一定的辅助作用,任何教学环节都可以全面利用。在课堂教学活动过程当中,教师需要根据教学的方向设置相应的微课内容,特别是单词的教学活动中,教师要采用全新的教学方式激发学生的学习思维,从而全面提升学生的学习的效率。

关键词：微课；初中英语；高效课堂

在新课改形势下,初中英语教学发生了一系列的变化。新课改要求英语教师在教授知识的同时,对学生的相关英语能力进行培养。在现代社会,信息技术促进了教育教学的改革,给初中英语教学提供了新的发展途径,其中微课在英语教学中被广泛应用。微课能够在很大程度上对传统英语教学形式进行优化,满足学生的英语学习需要,对英语学科的发展影响深远。微课的教学时间相对较短,主题也较为突出,具有一定的指向性和引导性,在不同的教学阶段,开展不同的教学活动。在关键知识的教学阶段,应用微课可以进一步展现英语教学的重点内容。

一、微课的定义

微课是适应时代要求的一种新型教学模式。微课一般只有5-10分钟左右的时间,是教师根据教学设计准备的小型课件。它的内容呈碎片化,可以是一个知识点、一道练习题,也可以是方法总结。需要注意的是虽然微课用时短,但它仍旧是一堂完整的课。微课教学的优势在于时间短,知识点集中且明确,对于初中阶段的学生来说,更有利于他们消化单个的知识点。它主要是以多媒体动态演示的方式来进行教学的。通过微课教学,初中生的英语学习能力会有较大的提升。

二、运用微课打造初中英语高效课堂方法 （1）在准备中优化微课,增强英语教学质量


教师的微课制作水平和备课效率会对教学效果产生直接的影响,教师在教学准备阶段运用先进的技术手段制作微课视频,能提高英语教学的质量,也能有效启发学生的学习思维。在前期准备中,教师优化微课,运用恰当的技术提高微课的知识容量和结构水平,为学生展示出目标明确、结构清晰的高质量视频。不过,部分英语教师秉承着经验主义的理念,在备课阶段没有引入新的内容和思想,也没有学习先进的信息技术和微课制作手段,即使在教学中引入也是直接下载他人的微课资源,没有根据本班级的实际教学情况制作对应性的教学内容,这就使得微课视频内容存在过于深奥或是与教师教学流程不符等问题,无法发挥其有效作用,学生学习质量自然也就难以得到提高。因此,为了发挥出微课的效用,全面提高初中英语教学的质量,教师可以提高自身对备课阶段的重视程度,在教学准备期学习先进的微课制作技巧,不断优化教学的形式和内容,尽量为学生呈现原创的高质量微课视频,并增强优势、弥补不足,加强对知识的掌握,由此,初中英语教学中就能建立起以微课为辅助教学方式的高质量课堂。

（2）利用微课突破教学,提高课后学习效果

英语学习不同于数学学习,英语的单词、句子及基础知识点比较容易遗忘,所以对初中英语而言,课后的学习和练习对英语水平的提高是非常重要。以前,网络技术不普及,也没有微课这种教学方式,学生在课后练习时遇到了问题不能马上得到解决,而只能等到第二天上课询问教师,这极大地降低了解决遇到的问题的及时性。现在,利用微课,教师可以将教学内容和课后练习及详细解答录制成视频格式,通过网络的方式发送给学生。这样一来,学生在学习教学内容以及遇到问题需要解答的时候,可以反复观看,在任何地点任何时候观看,从而激发了其主动学习的愿望,最终使课堂教学取得良好的效果。

（3）依照分层直观教学,提高学生领悟能力

初中时期学生已经具备了一定的英语基础,教师在授课过程中必须注重对他们英语意识的培养,让所有人都能从更深层次领悟英语知识的内涵,最终在理解的基础上将所学完全内化,教学过程中教师应根据学生实际情况制订针对性的分层计划,并根据制作辅助教学,既提高了整体教学质量,又保证全体学生都能参与到课堂活动之中,最终通过自主实践得到英语能力的提升。但是由于长时间受传统


教育思想影响,部分初中英语教师习惯性地使用"一言堂"的方式进行课堂的构建,教学目标统一化,学生在课内缺少自主学习、实践的空间,综合能力难以提升。教师必须针对性地解决这一问题,首先梳理课内知识点,对知识点由简到难依次分析,集合学生的实际学习情况做好教学目标的划分,对于基础知识薄弱的学生,使用带有趣味性微课视频展开教学,坚定学生的学习自信心,逐步深化他们的英语意识,提高他们的领悟能力,而对于优等生则需要使用文化拓展性质的微课视频进行教学辅助,扩大教学范围,帮助学生打破思维的局限性,让他们可以在主观意识的驱动下从多元角度更深层次分析知识,以此提高教学难度,从而促进全班学生英语水平的发展,实现理想化教育目标。

结语：

总之，信息技术发展为现代化教育教学革新提供了新的模式和平台,微课作为典型的现代化教学工具,受到了广大教师和学生的关注和认可。身为一名初中英语教师,要紧抓微课教学之东风,将其与英语教学无缝对接,从而得以在学生学习主动性调动和课堂教学质量提升上发挥微课教学的真正价值。

参考文献:

［1］王雪梅.基于分层教学的初中英语阅读教学探究［J］.科学咨询（科技•管理）,20206）:249.［2］周恩贤.基于微课的初中英语分层教学探究［J］.科学咨询（科技•管理）,2020（10）:246.

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