英语视频教学的方法和策略

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英语视频教学的方法和策略

作者：朱箫位

来源：《课堂内外·教师版》2015年第06期

【摘 要】 视频对于英语教学来说是一种有效的教学工具。虽然经常有教师在课前用视频来做教学热身和引入，但视频在教学中的价值并未被全面开发。真正的视频教学是指以视频内容为教材，让学生在老师的指导下观看并完成一系列任务以有效习得目标语言的一种教学模式。本文论述了利用视频在英语教学过程中的意义和重要性，并阐述和归纳了英语视频教学的方法和策略。

【关 键 词】 视频；英语教学；任务；Video 一、视频作为英语教学工具的意义和重要性

视频作为输入工具能够丰富学生的视听体验。在真实生活中都是鲜活的人在对话，对话过程中不仅包括人和声，还包括行为，但老师们却不断要求学生从他们从未见过的人录制的对话中习得语言——只有声音没有人，也没有行为。在某些情境如学习用英语电话交流的时候，播放录音是合理和必要的，然而多数时候我们其实可以利用视频来把语言学习拓展到一个全新的维度。视频中的环境背景，人的行为、表情、姿势、情感等因素都为语言的产生和练习提供了重要的视觉刺激和促进。视频作为教学工具是最易活跃课堂氛围，最易带动学生积极性的一种，在调动学生注意力、想象力、创造力和传导文化价值，丰富学生情感体验方面，视频教学具有不可替代的作用。教师合理选择视频材料，将视—听—说—写有机结合起来将大大提升英语教学的效率，提高学生自主综合运用语言的能力。 二、英语视频教学的方法

一般来说英语视频教学方法总体上分三个步骤：看前（pre-viewing），看中（while-viewing）和看后（post-viewing）。

看前预备阶段（pre-viewing），教师要根据教学目标设计活动，如brainstorming（头脑风暴），qusetioning（提问）来预热视频材料涉及的内容和话题，激活学生的词汇和语境，也可以引导学生对视频内容进行预测（predicting），让他们对所看内容产生期待，使他们有意识的去观看视频。

看中阶段（while-viewing），教师要布置任务，指导学生认真而有侧重地观看视频短片，培养学生自觉搜集记录关键信息的意识和扑捉细节的能力，如人物、时间、地点、天气、方式、事件、数字、特征、原因等要素，让学生自主或合作完成学习单上的任务，任务类型丰富，教师根据教学目标和学生语言水平来设计。

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