新课改背景下小学语文古诗词教学方法浅谈

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新课改背景下小学语文古诗词教学方法

浅谈

【摘要】众所周知，古诗词中包含了大量的语言精华，且是我国优秀传统文化中的重要组成部分。古诗词教学不仅是小学语文教学阶段的重难点，而且也是传承我国优秀传统文化的客观需求。结合以往小学语文古诗词教学情况不难发现，大部分学生对古诗词教学普遍存在着抵触心理，追溯其根源，主要是教学方式不合理所引起的，从而对语文古诗词教学效率和质量带来不利影响。而在新课改背景下，要求教师积极创新小学语文古诗词教学方式，激发学生学习兴趣，培养其创新性思维与发散性思维。

【关键词】新课改；小学语文；古诗词；教学方法

古诗词对于小学生群体来讲，内容抽象、难以理解，再加上学习过程枯燥无味，从而导致学生对古诗词存在或大或小的抵触心理。追溯其根源，主要是因为在实际教学的过程中，教师让学生背诵大量的古诗词，学生被动的进行学习，对古诗词内容、及其真实情感的了解不够全面，这种情况下，不可避免的会增加学习难度。而随着新课改的不断深入，要求教师充分尊重学生的主体地位，以教学目标和内容为基础，积极创新与改革古诗词教学方式，让学生能够在学习的过程中，切身领悟到作者的真实情感和意境，从而对古诗词内涵有一个更加深入的理解。

1为学生营造趣味性学习情境，激发学生对古诗词学习的兴趣

在小学语文古诗词教学阶段，教师要综合考虑到学生的认知水平，围绕教学目标和内容，营造趣味性学习情境，激发他们对古诗词学习的兴趣，从被动学习转变为主动学习，以此来大幅度提升小学语文古诗词教学效率。以部编版小学三年级上册《早发白帝城》为例，该古诗词中主要描绘的是三峡风景，所以，教师可利用多媒体技术，让学生更加直观、形象的欣赏三峡风景，让学生切身体会到


三峡风景的魅力，从而引起与作者的共鸣。当学生态度发生改变之后，在阅读古诗词的过程中则能对其中意境有一个更加深入的了解。除此之外，教师也可定期开展古诗词朗诵、猜谜等活动，真正实现“玩中学、学中玩”，同时也能使得小学古诗词教学方式更加多样化，为小学语文课堂赋予魅力，长此以往，学生的古诗词鉴赏能力会逐渐有所提升。

2加强学生朗读水平的引导，挖掘古诗词情感与底蕴

朗读作为学习古诗词的重要举措之一。众所周知，古诗词中有大量的经典语句，再加上古诗词中也涵盖了作者的情感态度。因此，在古诗词教学阶段，教师要加强对学生朗读水平的引导，避免学生毫无感情的朗读古诗词，这样才能对古诗词中的情感与底蕴有一个更加深入的了解。以部编版小学五年级上册《山居秋暝》为例，该古诗词主要是对秋天景象进行描绘，当学生富有感情的朗读这篇古诗词时，能更加清楚的了解“空山新雨后，天气晚来秋”所描绘的景象，在配有音乐，让学生想象自己行走在山路上，吹着秋风，隐约听到溪水的声音，以此来领悟“明月松间照，清泉石上流”。通过这种方式，不仅能让学生与作者产生共鸣，而且也能让学生走进古诗词意境当中，从而便于学生加深对古诗词的理解与掌握。除此之外，为了强化学生对古诗词的记忆，教师可让学生大声朗读古诗词。

3介绍古诗词背景知识，便于学生理解其情感内涵

众所周知，古诗词是作者在不同时代、不同境遇下创作出来的，每一篇古诗词的背后都涵盖了作者的创作背景。因此，在小学语文古诗词教学阶段，教师应向学生介绍古诗词背景知识，便于学生对古诗词情感与内涵有一个更加深入的理解，使得学生更加容易接受古诗词。以部编版小学六年级《七步诗》为例，这首诗是三国时期由魏国诗人曹植创作的，在实际教学之前，教师应先向学生介绍《七步诗》的创作背景，通过对历史背景的分析，对语句进行揣摩，从而能真正体会到作者“本是同根生，相煎何太急”的心情。又或者以部编版小学六年级《春夜喜雨》为例，教师先准备PPT课件，详细介绍作者创作这首诗的背景，并让学生有感情的朗读，从而体会到作者当时与农民一起劳动、一起生活的情景，真正领悟“春雨贵如油”的背后含义。


4引导学生用心品味古诗词意境

众所周知，在古诗词简短的语言中包含了作者的情感和古诗词意境，所以，若想确保学生真正理解古诗词，则一定要引导学生用心品味古诗词情景，体会作者在创作时的思想感情。具体来讲，教师可从意境入手，让学生充分发挥想象力，感受古诗词中所描绘的事物或景象，为原本单调的古诗词文字赋予活力，具体可从以下三点入手：第一、在古诗词教学的过程中，教师可先让学生富有感情的朗读；第二、带领学生对古诗词内容进行全面的了解，明确其语言特点；第三、让学生发挥自己的想象力，想象自己身处古诗词的意境当中。以部编版小学二年级下册《咏柳》为例，教师先让学生流利的朗读课文，然后反复吟诵，发挥自己的想象力，仔细品味古诗词中所描绘的意境，感受春天的美好。

总结：

学好古诗词，不仅能让学生对语文知识有一个更加深入的理解，而且也能真正体会到我国优秀传统文化。所以在小学语文古诗词教学的过程中，教师要积极创新古诗词教学方式，充分激发学生对古诗词的兴趣，在教学阶段弘扬我国优秀传统文化。综上所述，本文以新课改为背景，提出了小学古诗词教学方式，即：引导学生用心品味古诗词意境、介绍古诗词背景知识，便于学生理解其情感内涵、加强学生朗读水平的引导，挖掘古诗词情感与底蕴、以及为学生营造趣味性学习情境，激发学生对古诗词学习的兴趣，希望通过本文的分析，能为小学语文古诗词教学的顺利、高效实施奠定基础。

【参考文献】

[1]柳娜.新课改背景下小学语文古诗词教学方法浅谈[J].才智,2020(1):184. [2]杨天玉.新课改下小学古诗词教学的策略[J].甘肃教育,2019（23）：167. [3]董云.新课改背景下的小学语文古诗词教学[J].文教资料,2019(29):65-66.

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