小学语文古诗词教学方法探析

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小学语文古诗词教学方法探析

摘要：古诗词以其生动形象和凝练的语言特点为世人熟知。古诗词的意境较为深远，常给人画面丰富的视觉效果，因此作为本民族的宝藏，同时也是语文教学当中的重点，教师必须要对古诗词的教学方法进行优化，并提升学生的语文审美能力，真正使小学生理解古诗词，丰富学生的语文知识内涵，拓宽其视野，既做到实现教学目标，又使学生获得更好的发展。

关键词：古诗词教学；小学；教学方法 前言

作为古代文人的智慧结晶，古诗词内容能对学生的发展起到辅助的作用，只有加强教学引导，并使小学生的古诗词文化素养得到提升，这时学生的发展才能越来越好。但是，教师必须要注意到，古诗词内容具有复杂性和抽象性，小学生的认知能力并不足，因此在实践的过程中，只有做到结合现状同时对古诗词教学进行优化，使学生的学习难度降低，这样学生的古诗词学习能力才能获得提高。

一、因材施教

古诗词内容较为抽象，学生的年纪较小，很难对其中的内容进行有效理解[1]。即使是一些天赋较强的学生，也无法很好深度的理解古诗词的内涵，更不要提思维更加趋近于线性化的学生，他们对古诗词内涵的理解能力更弱。针对这一点，只有实现因材施教，并根据学生的实际情况进行有效引导，以此才能使分层教学的价值得到体现，进而使每一层次的学生都能有所成长。

例如，在学习《饮湖上初晴雨后》这首古诗词时，针对能力较弱的学生，教师可以先从内容开始，引导学生进行学习，并着重从字词入手，然后进行拓展，让学生对古诗词的内涵进行理解。比如，教师可以逐句进行翻译，然后再以点成面的方式，让学生对整首古诗词的内容进行梳理进行认知与理解，这时就能起到很好的辅助作用。此外，教师也要培育学生的古诗词审美能力，让学生在古诗词


当中找到情感共鸣的点，这样就能激活学生古诗词学习的热情，同时让学生产生学习的内驱力。针对领悟能力较强的学生，教师可以让学生结合注解以及自身的理解，对古诗词的内容开展剖析，这种方式能使学生的运用能力得到提升，并且也能对学生的认知程度和理解程度进行检验。

二、融入游戏

古诗词在学习中具有复杂性和枯燥性，这一点并不符合小学生发展的天性。因此，想要使学生的古诗词分析能力得到提升，教师可以将游戏融入到古诗词的教学中，并以此提高学生的学习体验[2]。比如，想要提高学生的认知能力，在古诗词教学中，教师可以注重记忆力的培育，但这种方式往往会被学生排斥。毕竟，现代语言与古代语言在使用上并不相同，而学生在阅读时，古诗词的阅读难度较高，学生的学习效率就会降低，想要改变这一问题，可以利用小游戏来帮助学生进行记忆，

例如，在学习《望洞庭湖》这首古诗词时，教师可以通过多媒体设备为学生展示图片，并让学生猜测图片的内容与古诗词当中的哪一句是呼应的。利用抢答的方式，激起学生的参与兴趣，不仅能点燃课堂的学习氛，也能激活学生的主体学习意识。此外，教师也可以将古诗词当中的句子进行拆分，之后混入其他生词，提升辨认难度[3]。这种教学的方式能提升古诗词学习的娱乐性，更能点燃竞争氛围。学生为了更好地回答教师的问题，就会努力记忆古诗的内容。

三、拓展认知

随着课改工作的不断深入，当前对学生的要求变得更高。学生不仅要掌握基本知识的，更要有好的学习方法，还要与他人进行合作学习，并以此掌握相关技能。对此，教师必须要培育学生的合作学习能力，以便为学生的后续发展做好保障。教师可以利用小组学习的方式，以任务驱动让小学生在小组内就古诗词相关问题进行讨论。这种学习方式不仅能提高学生的语言表达能力和人际交往能力，更能使学生的信息收集能力获得发展[4]。通过合作学习，学生的古诗词学习能力不仅能提高，还能健全学生的人格。由于小组内部的学习会有差异性，这时学生就能做到取长补短。


例如，在学习《雪梅》时，为发挥学生的主观能动性，教师可以组织小组学习竞赛，让学生在小组内部开展合作，并由组长带领，利用分工的方式让学生在小组内部进行仿写。这种合作学习的模式能让学生将理论与实践进行有效转化，并且也能使学生的核心素养得到提升。通过这种方式，当学生完成创作后，可以利用小组发言进行对比，以此做到取长补短，并拓展学生的创作能力。

总结

在小学阶段中，古诗词教学可以通过多元化的教学手段，让学生的学习兴趣变得更加浓厚。教师需要通过不断引导，让学生对古诗词内容进行深度理解，并传承中国传统文化，这时不仅能使学生的语文审美能力得到提高，也能让学生真正爱上古诗词，提升自身的古诗词运用能力，从而凸显出古诗词教学的真正价值。

参考文献

[1]刘欣. 新课改背景下小学语文古诗词教学方法分析[J]. 科学咨询(教育科研),2021,(03):237-238.

[2]钱佳. 新课改背景下小学语文古诗词教学方法分析[J]. 科学咨询(教育科研),2021,(03):251-252.

[3]夏俊明. 小学语文古诗词教学方法探析[J]. 品位经典,2020,(08):165-167.

[4]曾春才. 新课改背景下小学语文古诗词教学方法分析[J]. 花炮科技与市场,2020,(03):241.

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