提高班级凝聚力的班会主题

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提高班级凝聚力的班会主题



班集体的团队的凝聚力对大伙儿而言特别是在关键，那麼怎样提高班级凝聚力呢，下边就由我给你共享提高班级凝聚力班会主题吧，期待对大伙儿有协助！

【主题活动目地】

1、小故事的引进游戏的感受让学员体会团结协作的必要性，明白在优秀班级初中会团结协作，进而提高班集体的团队的凝聚力；

2、根据学员自身讲出心中中具备强的团队的凝聚力的班集体模样，感受到之后如何去提升自己班集体的优秀班级的团队的凝聚力；

3、根据一同参加的手机游戏和校园活动视頻的收看，让学生们在快乐的氛围中感受到班集体的溫暖，一同创建一个快乐的大家族，提高班集体的团队的凝聚力。

【主题活动提前准备】

1、将主题班会时要采用的小故事、游戏的规则等制成ppt；

2、平常就需要有目的地去搜集好学生们的照片，制成有关班集体的视频或视频相册；

3、提前准备歌曲《朋友》；

4、准备好能够制成班集体经典话语的打印纸张；

5、标准容许的分配一位同学们拍下主题活动中的精彩的瞬间。 【主题活动全过程】

一、小故事引进，引出来主题风格

教师：在数学王国里，住着很多小主人。在其中三角形、环形和正方形是棒打经久不散的最好的朋友，她们不仅在小孩子的书里发生，并且在我们的日常生活中也到处有她们的足迹。

一天，三兄弟像以往一样走在街上散散步，忽然顽皮的三角形跳了出去，对大伙说：“诸位，今日大家比不上换一个方位走一走吧！”一听这句话三人便改了以往的“军队线路”，向着西面走去。突然之间三人赶到了一片荒山，但见遍地枯叶，空气中到处都是尘土。这时候，几个路人离开了回来，看到那样的场景，立刻捂着鼻部绕道而行。三兄弟原本也想置身事外，调整方位，可转念一想：人们为了更好地科学研究大家也够艰辛的了，大家还要为人们做些无私奉献呀。敢想敢干，正方形一个箭步冲过去讲到：“我的容积较大，站的比较稳定，我当桶身。”环形灵机一动，便飞越到正方形的头顶，一边拍着正方形的头，一边说：“老弟，可不要说我欺负你，就要你和我相互配合，做密封盖吧。”三角形可急了：“那我怎么办？”正方形笑了，“你也就做一个不同寻常的脚踩子吧。说罢，三人摇身一变，变成了一个极大的垃圾桶。打扫职工见了高兴极了，这一下这片地的环境卫生就解决了。

小故事说完了，大伙儿了解这个故事在其中蕴含了什么吗？ 学员回应：...... 教师：这个故事便是在说团结协作会造成一种奇妙的能量，大家把它称作团队的凝聚力。团队的凝聚力就是指精英团队对组员的诱惑力，组员对精英团队的


凝聚力，及其精英团队组员中间的互相吸引住。

在大家的优秀班级里也是一样的，只需大家可以团结一致在一起，每名同学们都奉献自身的一份能量，那麼大家便会有无穷无尽能量，大家便会变成一个团队的凝聚力较强的优秀班级，变成一个温暖开心的大家族。

大家此次主题班会就一起来感受一个普普通通但离大家非常近的话题讨论：班级凝聚力——使我们来一起凝聚力班心，共创一个快乐的大家族。 板书设计：凝聚力班心，共创快乐大家族 二、引起探讨，映衬主题风格 教师：在这里大半个学年至今，学生们感觉我们班的团队的凝聚力如何呢？在大家心中中具备班级凝聚力的优秀班级是什么样子的？下边请一些同学们谈一谈自身的观点。

学员：发布自身的观点 教师：好，学生们都讲出了自身心中中具备班级凝聚力的优秀班级是什么样子的，比照下坚信大伙儿也都见到我们班在团队的凝聚力层面有哪些不够的地区，我坚信在之后的日巷子里，大伙儿都是会勤奋去搞好使我们的班级体变成大伙儿心中中理想化的团队的凝聚力强的优秀班级。 三、趣味小游戏，感受主题风格

大伙儿刚提到的全是自身真正的念头，下边我们一起来玩游戏，让大伙儿在参加手机游戏的全过程中，感受感受一下班级凝聚力需要什么。 （投射）游戏一：串名字游戏

手机游戏方式 ：工作组组员排成一排，从第一名同学们简单自我介绍（学籍号、名字：“我是××号的×××”），第二名同学们然后详细介绍（我是×××后边的×××），第三名同学们详细介绍：我是×××后边的×××的后边的×××，先后下来……，最终详细介绍的一名同学们要将前边全部同学们的名称、学籍号转述一遍。

教师：想玩的同学们自身上去吧，先从6个人一组现在开始，随后大家再渐渐地提升总数。（开始游戏后，学员们都认真记牢前边同学们的学籍号和名称，尤其对越后边的学员难度系数会越大，手机游戏全过程中氛围很好，在欢笑声中提高了彼此之间的掌握） 教师：这个游戏的目地是让大伙儿更快速地了解彼此之间，尤其一些平常较为娴雅的同学们。下边大家进到下一个游戏吧。 （投射）手机游戏二：猜一猜你是谁呀？ 手机游戏方式 ：1. 每一位同学们用一张纸写上自身的特点（能够是外貌特征，还可以是性格特点等） 2. 搜集全部的打印纸张，放到一起。每一次请一位同学们上演讲台抽纸贴并念上边的內容，给一次机会猜出来该打印纸张的主人家，如有误，下边了解的同学们课伸手学帮助，若恰当，则由该同学们可再次抽打印纸张猜人名；若有误，则打印纸张主人家积极站出去认可后，由其再次抽打印纸张猜人名。

教师：每一个人赶快取出一张纸，写出自身的性情或是外貌特征，还可以是自身的突显优势或是缺陷，总而言之能让别人认出来你乃至重新了解你的，可是不可以写下自身的名称、绰号这种泄露真实身份的信息内容。写好就传上来。 教师：根据这个游戏，大伙儿是否更真正的了解自己，掌握别人啊？ 学员：......

教师： 自然，有一些小纸条并沒有写下自身的亮点，游戏娱乐的成份较为

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