《家庭作业迷思》读书心得

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《家庭作业迷思》读书心得

过年是家人团聚的日子，每年过年，远在杭州的弟弟一家三口都会回家来。弟弟家的小孩是一个调皮的小女孩，戏称是放养长大的。记得去年从大年三十晚开始，一大家人就团聚在一起，刚开始，小女孩还有点生分，似乎很腼腆，连续几天在一起之后，就发现不是那么回事了，一起坐车外出游玩是绝对不能让她坐前排的，不然一不小心在等红灯的时候她就会帮你把档位换了，车上所有的所有她都要好奇的摸摸，探究探究，看个究竟。逛商店时，很难找得到她，不是在这个柜台下面，就是在那排衣服里面，钻来钻去象河里的泥鳅，游刃有余的玩耍在各个柜台之间，似乎没有什么可以控制住她的。只要她醒着，就没有消停的时候。好在每年只在一起那么十来天，大家都觉得她可爱，血缘使然。 今年春节，同样是团聚，亲人们可兴奋了，又可以见到差不多一年不见的孙家小美女了，想象中，孩子长大了一岁，读书了，不知还是不是象那个泥鳅般难以控制的假小子。唉，见面后，刮目相看！孩子文静了，不再无忧无虑肆无忌惮的玩耍了，不时拿出小本子央求爷爷奶奶伯伯伯妈写感想。问清怎么回事后才知：孩子学校布置了作业，要帮家人做家务事，譬如：端茶给大人、分发食品给大家、帮大人拿东西、收拾房间、清理垃圾—————等到帮助的人要写下被帮助后的感受，孩子的妈妈还不是举着相机拍照以作证据！由此问及孩子学校的情况，得知孩子的学校是杭州有名的小学。继而深入了解孩子的学习情况：每天忙于应付各种作业，不仅孩子忙，连全职妈妈也跟着一起忙的不可开交，不时抱怨：快开学了，有开学恐惧症！我觉得很奇怪，孩子忙，连妈妈都恐惧了，到底是什么原因啊。妈妈说：孩子学校布置的作业，几乎没有哪一样是孩子一个人能独立完成的。譬如：要被帮助的人写感想，上网完成有关消防知识作业，每天道速算，还有各种主题作业————小小年纪，成天在各种作业之间转，不转就有可能落后，跟不上班—————妈妈说。迷惑了！

恰巧，学校所推荐给大家的读书目录里存有艾尔菲·科恩[美]着《家庭作业的二分法》，于是起身去断断续续的念了念。

家庭作业，无疑是每个老师都要面对的问题，相信所有的家长也在纠结于家庭作业。细想来，家庭作业其实已经成了老师和家长之间建立联系的重要途径。

无疑，杭州的弟媳，做为全职照料孩子的母亲，非常想要把孩子培育成有价值的人才，于是非常协调学校，把孩子学校所有的事情当做了圣旨，不折不扣的帮助孩子回去顺利完成，一个学期下来，孩子没歇息，母亲不敢松懈，连午休前20分钟还在听到妈妈念范文。再加之父母建议孩子研习的钢琴和芭蕾，周末和课余的时间全系列被填满了。

就是这样，父母充满着焦虑与无奈。孩子被动的被父母安排着忙着忙那。原有的天真活泼不见了，原有的主动探究消失了，代替的是被动的被作业！ 做为老师的我，看见孩子的这种变化就是心痛的。


其实，老师也每天为了检查学生的作业而耗尽心思，尤其面对那些不做作业的学生更是各种“招数”使遍。这些作业有用吗？那些家庭作业对孩子有多大的影响，能够给孩子带来什么？

家庭作业的现实意义何在？似乎没多少人探究这个问题，即使偶尔内心深处也存有疑点，但依然遵从了大多数人的声音，就是：如果不搞家庭作业，怎么能够掌控所学的科学知识，怎么能够锻炼身体能力！如果学校布置了，家长不协调学校协助孩子顺利完成作业，其他家庭的孩子顺利完成了，咱家孩子滞后了怎么办！

家庭作业无疑对儿童心理的影响是明显的。被动的作业，成为外在的压力，失去了学科的美丽，淡化了学习的兴趣。当孩子觉得一项活动是单调沉闷的苦差事时，学习的质量就容易受损。那么多孩子把家庭作业视为一件要尽快完成的事情，甚至把它视为紧张压力的主要来源，这就完全可以解释为什么几乎没有证据证明，家庭作业能够在学业上提供任何益处，即使对那些乖乖坐下来完成指定作业的孩子来说。我们不能仅仅看到学生外在的行为，更应该关注行为之后的态度、目标、情感、品质、感受。

当然，家庭作业也存有它的积极意义。可以锻炼身体人的意志品质，可以培育较好的自学习惯！从上学的时候已经开始，我们就已经已经开始被训练了。对于那些谈吐适合的人，学校给与实质的和寓意的奖励，对于那些谈吐不当的人，学校施予严惩。做为学生，被训练的纹丝不动，听到老师的话，记录老师的字，很快的，学生显得不太可能回去反问被教导的事物与否真的合理，我们只想晓得它与否可以发生在测试题中。所以，咱孙家的孩子才上学一个学期，就变为了应付于各种作业和各种训练之中，不再主动回去探究了！ “有股强大的势力把家庭作业塞进孩子的背包里，但是我们以前曾经挑战过这股势力。我们曾经揭露其他看法毫无事实根据，并呼吁人们为自己的兴趣和利益辩护，以及改变内定政策。如果家庭作业本身的存在是一个迷思，那么我们欠所有的孩子，一个以真相、以合理为基础的政策。”在作者这样的言语中，有一种力量，基于对真理的追寻，基于对教育的审思，基于对儿童的关注。敢于对传统的东西生出自己的思考，并不断探寻更适宜的举措，这样的品质作为一个教育者尤为珍贵。

这就是一本须要反反复复读的书，它不仅在讲道理，更在呈现出一种思维的方式。新学期，我们若想对家庭作业做出自己的推论？若想对其他的一些貌似“理所应当”的教育犯罪行为吐出自己的思索？

关于家庭作业，真要占据孩子所有的课余时间去完成吗？怎么样的家庭作业是合适的呢？如果高考制度不改革，我们该怎样去设计学生的家庭作业呢？那些“笨鸟先飞”、“温故而知新”是不是通过做家庭作业而达到了呢？请大家一起来解决我的迷思！

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