如何激发学生学习英语的兴趣

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如何激发学生学习英语的兴趣

众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师.〞很多学生不 愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.所以,作为英语教师,首先 应该先去激发学生的学习兴趣.我们能够从以下几个方面来激发和培 养学生的兴趣.

一、迁移学生的兴趣,激发求知欲 .

迁移学生的兴趣,激发求知欲.是让很多老师头痛的事.学好英 语需要持之以恒的毅力,而“双差生〞缺乏的往往就是这种锲而不舍 的精神,如果仅仅从正面向他们大谈学好英语的种种好处, 恐怕收效 甚微.如能把这些学生在其它方面的兴趣,迁移到学英语中来,那么可 事半功倍.对那些常逃学到街上打电子游戏的学生, 我们能够用电脑 让他们见识“红色警戒〞、“沙丘2000〞、“星际争霸〞等游戏.那令 人震憾的32位音效,赏心悦目的3D动画,人性化的交互式操作, 很快地,他们就融入游戏之中.但每每就在他们指挥着千军万马,即 将解放全人类,实现心中梦想时,屏幕上却出现了数行的英文提示, 看到全是英文版的提示,学生傻眼了,使他们顿悟：下世纪,玩,也 要懂英语.

二,巧妙地,用口诀协助记忆,提升学英语热情

英语语法规那么,词的用法区别,发音规那么等,常让学生迷惑.有 鉴于此,教师可编些口诀来协助学生记忆,降低学习难度,使学英语 的热情升温.对初一学生讲“ be〞的用法,记口诀：I用am, you用 are; Is跟着他,她,它.要问复数用什么其后全部都用are又如,

教师只要常收纳,多积累,勤总结,口诀就会涌涌持续,教学也定会 趣味横生.迁移学生的兴趣,正如“四两拨千斤〞.对培养学生学英 语的兴趣大有裨益.

三、让学生制作教具,激发学习英语兴趣.

对教学中所要用到的图片,能够提前一个星期布置,要求他们用 彩笔画在白色的硬纸片上,在纸片的反面再写上图画所表达的单词及 其意思.一周后,一些“作品〞被使用在课堂上.这样,在课外学生 都兴趣盎然地制作图片,课上他们都期待着自己“作品〞的出现.展 开画图片活动,其意义已经超出图片的本身,它让学生体会到成功, 这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣,使学生愿意来上英语课. 此外画图片,也培养了学生的绘画水平,开发他们的智力,也可让他 们先熟悉一下将要教的新课,到达预习的目的.

四、自编短剧,调动学习积极性

学习要“学以致用〞,而英语的学习更是如此.我们要让学生学 了英语后,要会开口说英语.利用课前五分钟左右时间让学生到讲台 前表演他们自编的课本剧.具体做法如下：上课前,由当天的值日生 〔两个〕,先用英语作Duty Report.内容有：星期、日期、出席情况、 天气等.然后由这两个值日生,或者他们再邀请别的两三个同学一起, 表演他们课前已编排好的短剧,剧情可依照已学过的课文的情景, 也 可自己创设情景,但是台词必需要使用已学过的类型.之所以这样做, 为了复习旧课,而这种复习


不是简单的重复,而一种创造,是语言的 活用,从而加深对新学内容的理解,最终到达“学以致用〞 .自编自 演课本剧,让学生在笑声中复习,稳固旧知识,预防了学生紧张的提 问复习法,这种方法能使学生处于积极主动的学习状态, 也能培养学 生的创造思维水平.

五、展开竞赛,调动学习兴趣.

学生具有进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的熏陶下,学 生的竞争意识更加剧烈.将竞争机制引入英语课堂教学中来, 那么是一 种行之有效的形式.例如,我们能够将日常口头操练用语变化成竞赛 用语；问答能够来一个“抢答〞；拼读学词,来一个拼“单词大王〞 竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话竞赛等多种多样的形式； 再用积分法,给予鼓励效果更佳.课堂上适当的竞赛,学生乐于参与, 乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣.

总来说之,兴趣是推动学生学习的内存动力. 教师要创设多种能 激发学生学习兴趣的情境.

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