幼儿园霍静老师讲的幼儿园活动课程总结

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幼儿园霍静老师讲的幼儿园活动课程总结



本次活动主要目的是为了进一步提高幼儿对数学的兴趣，鼓励幼儿大胆尝试，并养成良好的学习习惯。在整个活动过程中，我们老师没有对幼儿进行严格的考核，而是进行了很多随机游戏。在游戏过程中，老师们从多方面给予幼儿鼓励，并引导幼儿进行思考尝试，并最终把自己的想法和方法写在纸上和手机上，用文字记录下来，以此来鼓励和激励幼儿不断思考尝试。通过这样的方式在一个学期里，幼儿对数学课上所学内容有了更深刻的认识，也逐步养成了良好的学习习惯。这一学期我们将数学课上到了一个新高度。首先是我们重新整合和设计了一套教学方案，从以下几个方面入手进行教学活动：1.利用生活情境创设“数学活动”主题，组织幼儿结合生活情景进行操作探索和学习。

(1)针对两位数除以2的小游戏，让幼儿在做选择的过程中逐步体会数量与质量的重要性。 孩子们在游戏中找到两个数除以2时。教师选择让幼儿对“两个数除以2”这个规则有更深

一步的理解。在游戏中，教师首先让幼儿看一看哪个数除以2好，然后让幼儿把除以2的两个数都对齐再让幼儿判断哪个数除以2比较正确。此时可以让幼儿说一说自己认为比较正确的数是什么样子的？比较正确后又该如何处理这个问题？通过不同形式的询问让幼儿明白“两个数除以2”并不等于把“两个数除以2”等同于加法减法等概念，并且在这个环节上还允许幼儿多加一些尝试。最后教师再引导幼儿说说除以2是一个除法的结果后就可以得到结果了吗？教师在此过程中并没有过多逼迫他们说出答案，而是引导幼儿进行思考探索，并及时总结答案来不断加深对这个问题的理解和认识。

(2)在两位数除以2的小游戏中，幼儿掌握了除法的基本概念及数量关系上的规律。 在学习除法的方法时，教师首先让幼儿观察两位数除以2与其他数字时的基本变化形式，

然后让幼儿在观察分析之后给出自己的观察结果：除数与整数之间的关系是怎样的？除数与整数之间是否有不同？老师还结合幼儿已经掌握并熟练运用的一些解法进行比较。由于学生在观察过程中会出现计算错误，所以这时我首先让幼儿进行自我操作两位数除以2这个游戏。在实验环节中，我会让幼儿先从最简单的乘法开始进行尝试；当发现乘法与其他数之间存在着不一样的联系时，我会提示他们从除数之间的数边开始计算；当发现除数之间有不一样时，我会再帮助他们计算一下除数与整数之间的关系怎样……经过不断的练习和观察操作，他们发现乘法与其他数之间存在着不同之处，并且他们还可以结合具体的情景进行直观和形象的认识和判断。经过多种方法进行验证、比较直至得出结论后总结出除数与整数之间存在的一些规律和区别。也能通过一系列的教学方法使他们认识到除数与整数之间的相似之处以及二者之间需要注意的问题是什么？进而也学会了正确进行除数与整数之间的关系判断等数学基本技能。

(3)针对“数字与分数”这一课程重点问题，邀请幼儿与老师一起进行合作学习并共同参与从活动的具体实施上看，孩子们对于游戏很感兴趣。在具体操作上，孩子们的积极性非常活动实践体验中来。

高，动手操作能力和探究能力都有很大提高。如在“数字与分数”游戏活动中，小朋友们都非常积极参与。对于分数这一内容，我们班每个小朋友都能正确地使用手机计时计数，并能及时准确地记录自己答案是否正确，并将答案记录下来，而且每个小朋友都能说出自己为什么要用手机计时计数。对于学生掌握好分数方法这一内容，孩子们也非常认真而用心地参与学习。2.教学策略：我们采取了一些巧妙的方式：首先我们通过制作卡片的方式让幼儿进行思考和尝试，观察我们身边是否有这样一个现象：当孩子们看到一张卡片上两个数字相加后可以得到多少分数时，他们会问：“这样相加后是多少呢？”通过这个游戏让幼儿意识到分数与大小关系密切从而使幼儿对分数有了更加深刻的认识。

(4)结合班级自身条件对教学活动进行了改进和优化。

我们首先设计了这样一个数学教学设计，即从多个方面进行学习活动。如：第一个方面：


让幼儿自由选择游戏中的内容、玩法以及是否符合其年龄特点。如：可以多玩几次。第二个方面：可以针对不同层次的幼儿分别进行设计。比如对于大班的学生我们增加了游戏环节，让幼儿体验不同的游戏方法、不同的游戏过程。第三个方面：我们在引导幼儿进行思考等环节上进行不同方法以及操作技巧上做对比与指导。第四个方面：教师根据不同层次幼儿选择合适的教学方法、技巧以及知识掌握情况，让幼儿们及时根据自身情况总结经验进行改进。

(5)同时邀请幼儿及家长代表对活动进行监督及评价，让大家共同关注、参与和支持整个学本次活动我们用随机游戏的方式将数学与生活中的具体事物相结合，将学习内容融入生活，期活动的开展。

并通过有趣的游戏让幼儿体验数学学习的乐趣和重要性。首先，随机游戏对教学内容进行了合理安排：在前几次随机课程教学活动中，我们以活动目标为导向，以激发幼儿主动学习为出发点，根据课程内容结合生活情景创设游戏情境，通过游戏增强幼儿数学学习兴趣。同时还采用引导教育等方式促进幼儿积极主动学习，通过活动中幼儿不断思考、不断发现问题和解决问题的方式来促进幼儿思维能力进一步提高；第二是随机课程对教学内容进行合理安排：在前几次随机游戏课程中，我们主要以学生为主体进行学习活动，而本次活动则是以学生为主体进行学习活动。在幼儿学习过程中我们充分发挥他们的主观能动性和主动性，为他们创造机会和条件来学习问题、发现问题和解决问题的方式促进他们主动学习。

(6)对于课堂练习和评价以个别反馈与团体交流相结合的形式进行，在每次活动中让每个幼最后是由幼儿在课前准备上的自我评价，这一学期我们给每位小朋友配备了本子，根据每儿都能掌握最基本的知识和技能。

位幼儿对学习内容的掌握程度，老师可根据本子所记载的各项数据、技能以及孩子们在课堂中表现出来的状态对孩子进行评价。当然在评价过程中我们也注意了每个幼儿的优点和缺点和不足，使之更有利于下一次教学活动的开展。同时，本学期我们也做了很多创新。利用网络工具创设“亲子游戏”环境，鼓励家长参加各种亲子时间丰富孩子们业余生活。如“数学与生活”学习主题活动中让家长进行现场投票，以此来评选出优胜者、平均数与平均值几个问题，然后通过让有困难幼儿上台分享自己成功之路。鼓励孩子们利用休息时间进行社会实践活动。鼓励家长积极为孩子在园、家之间搭建交流平台。总之在本学期英语课课堂教学上能够调动全体幼儿积极性，体现教师与学生之间的情感互动性，有利于促进幼儿与家长之间在交流方面加强联系，从而提高了幼儿园课程的质量。但由于这一学期我们还存在着一些不足之处：首先本学期班级人数较多、班级区域划分不合理、幼儿年龄差异较大以及教学过程中过于死板，给教师带来很多挑战；其次本次英语活动课程内容设计过于单一并缺乏灵活性和趣味性；再次此次活动课程目标过于简单、单一并没有切合幼儿实际情况对其进行合理有效的引导。

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