小学古诗《绝句》教案设计

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小学古诗《绝句》教案设计

教学目标：

1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 2、了解古诗大意，感受春天的漂亮。

3、在更宽敞的诵读中初步感受经典的魅力和阻碍。 教学重难点：

1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 2、了解古诗大意，感受春天的漂亮。 教学过程： 一、导入

师：小孩们，当我们想到最友爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》(学生有感情的背诵)，想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》(学生背诵)。古诗是我国文学艺术的珍宝，这节课让我们再次来感受吧!

设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。

二、通读

1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。

生：反复读，将诗读清新、读流利，读出一定的节奏和韵律 师生对读个别读齐读

设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。 2、整体感受诗歌

《绝句》描写的是什么季节的景色?用一个词来形容读诗的感受 三、了解大意，感受春之美

师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么? 生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯 师追问：分别来说一说，这些景物什么样?

如(温顺、柔和、明亮)的阳光(柔柔、温顺、轻轻、轻柔)的春风


(五光十色、各色各样、火红、金黄、雪白)的花(嫩绿、绿油油、嫩嫩)的草

这么美好的春色，诗中写到：迟日江山( )，春风花草( ) 师：诗中还有气味呢，谁闻到了? 生：香读出来

这春天的景色真是(漂亮如画)。吸引小动物们也出来了? 学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 生：读以上两句

师：诗句中小燕子在做什么?什么缘故要飞来飞去?你是如何明白的?读出来

诗句中一对鸳鸯在做什么?什么缘故睡得这么香甜?读出来 师：这一飞一睡，一动一静，让那个春天充满生气而又自然和谐。读出来

喜爱这春色吗?读全诗

设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感受、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。感受春天的美好，产生热爱之情。

四、拓展

师：杜甫也因为喜爱这春色，写了许多诗来颂扬： 1、略读两首诗： 江畔独步寻花 杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，悠闲娇莺恰恰啼。

赏析要点：读通，明白这首诗写了花多的特点，了解后两句的对仗写法，感受春天美好。

春夜喜雨 杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。


赏析要点：读通，明白这首诗写了春雨，感受春雨润物无声的美好。 2、观赏吟诵调《春晓》 春晓孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 赏析要点：了解吟诵调，感受春天的美好。 3、积存诗句：

1)叶绍翁《游园不值》中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 2)苏轼《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。” 4、学生背诵自己积存的描写春天的诗 五：小结

让我们用诗的语言颂扬这漂亮如画的春天! 教学设计的特点：

1、抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。第一，让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活体会，从感受、色彩、气味等方面想象景物特点同时在交流中使认识更加清晰。

2、抓住杜甫诗中“一动一静”的描写，读出忙碌与安逸，感受春之生气与和谐。

3、适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积存，另一面蓄积对春天的美好感受。

4、课中有独立读、对读，个别读、齐读，读句子、读全诗等多次诵读，辅以适当的动作，学生学的爱好盎然，增加积存。

5、吟诵调即是读中的一种休息，也是对这种古老形式的一些了解。

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