基于微信的大学英语语音线上线下混合式教学模式探讨

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基于微信的大学英语语音线上线下混合式教学模式探讨

作者：王 烨

来源：《校园英语》 2021年第18期



文/王 烨

【摘要】在电信息化时代，以微信为媒介的混合式教学模式应运而生。本文结合微信平台的功能和特点，参考ADDIE教学设计模型，探索基于微信平台的大学英语语音“线上+线下”混合式教学模式框架。混合式教学模式贯穿于大学英语语音的课前自主学习、课中师生研讨、课后知识内化和考核评价的环节中，有效地提高了大学英语语音教学质量。

【关键词】微信；教学模式；混合式教学；大学英语语音

【Abstract】In the information age, WeChat has become the first choice of

college students. The course design of an online and offline blended teaching mode with WeChat as a medium also comes into being. Based on the analysis of functions, characteristics and advantages of WeChat platform, consulting teaching design model of ADDIE, this paper explores the application of the online and offline

blended teaching mode framework . It can effectively improve the quality of college phonetics teaching.

【Key words】WeChat; model of instruction; online and offline blended teaching; English pronunciation teaching

【作者简介】王烨(1981-)，女，山东人，广州大学华软软件学院，讲师，硕士，研究方向：外国语言学与应用语言学、英语教学法。

英国语言学家Gimson认为：“要学会讲任何语言，只需要学会这门语言50%-90%的语法、1%的词汇就足够了，但语音知识必须近乎100%的掌握。”英语语音水平是直接反映英语学习者综合运用水平的重要因素之一。当今社会，随着计算机技术和互联网技术的高速发展，微信几乎已经覆盖中国95%以上的智能手机，而大学生群体人手一部智能手机，学生通过网络可快速发送免费语音短信、视频、图片和文字。这种多模式互动的信息交流方式为大学英语语音的混合式教学提供了便利的平台，为师生间的教学和学习提供了新的沟通途径。

一、大学英语语音课程教学现状

英语语音教学在中小学阶段，甚至大学阶段被忽视，大部分学生对语音学习重要性认识不够，主要表现在以下几个方面：

1. 学生英语语音基础薄弱，语音问题较多。根据近几年开课前对新生的语音测试发现，学生不能正确掌握音素发音的口型和舌位，对超音段几乎没有概念，尤其是在段落朗读中，语音语调不自然，没有失爆、重读、连续、弱式等意识，对语音语调没有系统的了解。

2. 英语语音课时少，班级人数多。英语专业的英语语音课程大多开设在一年级第一学期，学生军训结束后从第六周开始正式系统学习专业知识，总计22学时，加之班级容量大，要实现学生系统掌握音段和超音段的知识，用语音顺利表达思想实现交际的目的显然难以实现。

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