浅谈《沁园春·长沙》的教学解读重点

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浅谈《沁园春·长沙》的教学解读重点

作者：刘艳芝

来源：《读与写·教育教学版》2013年第04期

中图分类号：G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）04-0243-01

《沁园春·长沙》与传统的悲秋之诗很不一样，全诗充满自由奋发昂扬向上的豪气。为什么会给我们这种感觉？在教学中，笔者有以下几点解读重点。 1 上下阙领字和词中独特的用字

上阙的“看”字和下阕的“恰”字历来有专家进行解读，但在教学中却未对此做出教学处理。一方面，一个看字统领上阙描绘眼前的湘江秋景图，恰字统领下阕概括早期革命者雄姿英发的革命气概。另一方面在教学朗读中十分强调这两个字，体味其感觉，领略其好处，除了这两个字重读外，后面的语句应该读的连贯、舒展、急促以展现那种一气呵成的气势。

词中独特的用字（击、翔、浅、遍、尽、透、争、层、漫、百、竞等）是全诗最精彩之处。在教学中应该重点解读。

通篇意象所产生的自由奋发、充满生气的感觉其实是由这些独特的用字带来的。首先，我们来看最著名的击和翔二字，本来鹰是天上飞的，鱼是水里游的。是客观的现在有了作者的主观感受，鹰有了奋斗有了搏击，有了自由。鱼呢，像鸟飞翔一样，自由自在任意遨游，目的是要表达出这一彻底的自由奋发感。《沁园春·长沙》为什么能给我们自由奋发昂扬向上的感觉，那么，此两处用字的教学就理应做出最明确、最干净、最彻底的回答。

在教学中的解读不应该杂乱与粗疏，正如李泽厚有一论述：“审美感受经常是朦胧而多义，但它同时又异常细致而精确。这是不同于逻辑思维的另一种非语言所能传达的心理感受的精确。”沿着这样的思路我们继续解读，“鹰击长空，鱼翔浅底”二句应当脱化于《诗经·大雅·旱麓》的“鸢飞戾天，鱼跃于渊”；但更应进一步指出，这化得好，将“飞”、“跃”的客观描述变异为主观意态的“击”、“翔”，乃更好地表现了那种彻底的自由奋发之状。把渊改为浅底之妙，潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，只是空游而鱼翔更近一层，鱼象鸟一样自由飞翔，在空中自由的任意，毫无阻拦的任其遨游，任其飞翔，这是诗人主观感受一种精神的展现，客观特征为主体精神服务，主体精神同化了客观特征。

又如红遍、尽染、碧透也深刻的体现了作者自由奋发的主观精神内核。这几个独特的用字使语言落到实处，让学生细细品味才能悟到词的妙处。正如北师大王宁教授：“一千一万座山要红就红个遍，一层层的树林要染就一丝不剩地尽染，漫江的水要碧蓝就蓝个透底……”

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