【信息技术应用能力提升工程 】A5技术支持的课堂导入 初中语文《回延安》课堂导入设计

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《回延安》课堂导入设计

基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象 教学内容 教学目标 教学重点 学习难点 导入目的 媒体资源 技术工具

县（市、区）



学校



姓名



学科

语文

□学情分析 教学设计 学法指导 □学业评价 多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 A5技术支持的课堂导入 多媒体教学环境 回延安

八年级学生

现代诗歌的特点 、“信天游”的形式特点

1．使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想情。 2．理解陕北民歌“信天游”的艺术特点，体会比兴的方法和夸张等修辞手法的运用。 了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。 通过了解时代背景，深入理解作品内容；体会作者倾吐的浓浓亲情。

以陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》导入，引出本节课学习主题：回延安。运用陕北民 歌进行课堂教学，加深对现代诗歌的特点 、“信天游”的形式特点理解，激发学生的 学习兴趣。 录音,视频等 PPT、媒体播放器

课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人把纷乱的杂念放下”。

基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。

导入设计

常见的利用信息技术支持的导入方法 1、视频导入

2、由观察插图导入 3、问题导入

4、知识问答导入

我选用视频导入，让学生通过观看视频更加直观地感受学习情境，增加学生对现代诗歌学习的兴趣，营造氛围，创设情境；并引入新知再现问题，引发思考等。 自评等级

优秀 □合格 □不合格

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