【仿说】-自闭症儿童学说话的基础

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仿说——自闭症儿童学说话的基础

教导孩子模仿发声的先决条件是孩子已经有基本的模仿能力，例如可以模仿别人不同的肢体动作，一些自发的声音，及有助于学习的行为，包括适当的专注力没目光接触。训练的初期阶段，我们要先让孩子模仿口部动作，例如摸牙齿，飞吻，伸舌头。当孩子掌握模仿这些细致的口部动作后，我们可以进入模仿声音或言语的阶段。

您可能会看到孩子在探索一个活动时总是喜欢重复十几甚至几十次，这在成人的眼中可能是微不足道的，但是这样的重复却使孩子得到极度的满足。因为“重复”是他们学习的最好方式。重复是孩子学习必经的过程。通过重复，他们形成记忆，理解原理，也建立自信。

能够模仿别人的言语是学说话的基础，但一部分患有自闭症的孩子模仿能力薄弱或不全面，拖延了语言的发展，导致跟别人沟通变得困难，而这些失败的经验往往令孩子避免使用语言，甚至用不当的行为达到沟通的目的。所以，提高孩子的言语摸仿能力能够带来根本的改变。

一、什么是模仿敏感期？

从诞生的那一天起，宝宝就开始了他的模仿。宝宝一出生就会条件反射地模彷大人脸部的动作，譬如吐舌头。不过，据研究发现，只有当宝宝在1岁左右时的模仿才标志着真正模彷的开始，或者说是具有自我意识和目的的模彷开始了。

一般来说，模仿的敏感期大概在1岁半~2岁左右出现。处于模


彷敏感期的孩子会像个影子，你干什么他干什么，或者小朋友干什么他干什么。其实有时他并没有真正的需求，而只是为了模彷而模彷，从中能够吸取很多直接的经验。

二、模仿通常可以分四个步骤：

看或听——消化吸收——尝试模彷——练习

拿学习语言来说，当宝宝能够说出“爸爸”、“妈妈”这样的简单词汇时，他们只是在单纯地模彷他们听到的音节。

时间久了，他们从无数次的反复“练习”中，明白了这个词的意义，并且把它应用在他的对话中，于是，他的模仿也就取得了“终极”的成功。

模仿能力还是孩子认知和发展独立性的垫脚石，孩子会通过模仿中发现，他可以控制一些事情，于是他将模仿成为了一种自觉意识。

三、教导模仿发声的要点：

1.开始训练时，我们要选择孩子可以准确发出的声音作为训练目标，先让孩子了解模仿说话的原理（当老师说「跟我说：啊」，孩子要发出一样的声音），及保持受训练时的成功感。

2.当孩子理解模仿声音的原理，训练目标可以进展到孩子还未掌握但贴近准确的声音或字。

3.为了增加孩子上课的乐趣，训练目标可以是孩子喜欢的东西及人物的名称，例如「妈」，「车」，「饼」。

4.如果孩子已能够辨别对象的名称，我们可边拿着对象边发出模仿的指令，让孩子更容易说出目标的声音或字。但若果对象的出现会

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