《药用植物学》野外实践教学方法总结

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《药用植物学》野外实践教学方法总结

摘要：经过对《药用植物学》野外理论教学方法的总结，使教员的教学思绪愈加明晰明了，从而有利于学生更好地完成《药用植物学》野外理论教学任务，辨认当地的中草药资源，更好天文论联络理论，为后续的《中药审定学》和《生药学》的学习奠定基础。 关键词：药用植物学；教学方法；野外实习

《药用植物学》是中药学、药学、中药资源学等专业的基础课。能否控制药用植物学知识将直接影响中药审定学、生药学、中药商品学等后续专业课的学习效果。本课程内容分为上篇植物组织学和下篇药用植物系统分类学两大部分，是理论性十分强的一门学科。我校自中药学专业树立以来，不断坚持在神农架、九宫山、庐山等地进行药用植物的野外实习，请求同窗们辨认200种以上常见药用植物，控制这些药用植物的主要形态特征、辨认要点，以及一些重点科的特征；熟习这些药用植物的药用部位及主要功用；理解植物形态的描绘方式及其生长习性、生境和散布，等等。为保证野外药用植物实习的质量，同时在野外教学的过程中维护好当地野生资源和植被，请求我们对野外教学方法进行详细、缜密的设计和准备。下面引见我们详细的教学方法：

一、控制重点科的特征辨认植物

药用植物有成千上万，学习只能有针对性地控制一些重点。药用植物常集中散布在几个重点的科，经过察看详细药用植物的形态控制重点科的特征，又在控制科的共性特征的基础上控制辨认一些详细的


药用植物的个性特征。在现场的教学解说中，要力争少而精，重点解说那些最关键的辨认特征，而其他的特征只作普通的理解。例如蓼科植物的重要辨认特征为：草本，茎节常膨大，单叶互生，全缘；具膜质托叶鞘。小坚果，部分或全体包于宿存花被内。其中膜质托叶鞘是察看的重点。在控制了这些共性特征后，就容易区别开当地各种蓼科植物，如虎杖：直立草本或小灌木状，茎中空，全身有紫斑；戟叶蓼：叶戟形；金线草：叶大阔椭圆形，花序长如金线；何首乌：缠绕草本，叶片心形长柄；掌叶大黄：多年生粗壮草本，基生叶大型，有长柄，掌状中裂；荭蓼：托叶鞘上部革质外展成环状，有缘毛，总状花序顶生或腋生，穗状，花色粉红或玫瑰红色。豆科植物的辨认特征为叶互生，有托叶，叶枕兴旺；荚果。其中最重要的是荚果。依据花的形态和花瓣的排列又分为3个亚科：含羞草亚科（花辐射对称，雄蕊常多数），云实亚科（花两侧对称，花瓣上向覆瓦状排列）；蝶形花亚科（花冠蝶形，常二体雄蕊，花瓣下向覆瓦状排列）。在控制这些特性的基础上，再分别控制各亚科的药用植物。如含羞草亚科的合欢，二回羽状复叶，小叶线状矩园形，头状花序，花萼、花瓣小，花丝细长，淡红色。云实亚科的紫荆，单叶，圆心形，假蝶形花冠，簇生茎杆，枝上；决明，羽状复叶具小叶3对，种子近菱形。蝶形花亚科的药用植物特别多，达200种以上，类似性也高，要逐个辨别。如乌拉尔甘草为多年生直立草本；茎带木质，奇数羽状复叶，两面被白色短毛和腺体；总状花序腋生，花冠紫红或紫蓝色，旗瓣有短柄，翼瓣和龙骨瓣具长柄。荚果弯曲成镰刀状或环状，外面密布刺毛状腺体。膜荚黄芪


为多年生直立草本，奇数羽状复叶，上面近无毛，下面伏生白色柔毛，总状花序腋生，花冠黄色至淡黄色，子房有柄，被柔毛，荚果膜质，有长柄，被黑色短伏毛。槐为落叶乔木，奇数羽状复叶，圆锥花序顶生，荚果念珠状；苦参为半灌木，主根粗壮、断面黄白色、味苦，奇数状羽复叶，总状花序顶生并于顶部腋生，雄蕊10枚、离生、仅基部连合，荚果圆筒状，种子间缢缩，呈不明显的念珠状；其他如田皂角和山扁豆的雄蕊不成束，田皂角荚果节落，山扁豆的荚果从腹缝线裂开等。再如唇形科植物的辨认特征为“茎方形，叶对生，无托叶，花冠唇形，2强雄蕊，4枚小坚果。”在此基础上，再分别控制各种植物的特性，如黄芩为草本，叶狭披针形，全缘，下面有腺点，花序顶生，密集成偏于一侧的总状花序。半枝莲小草本，叶卵状披针形，有齿，花单生于茎枝上部的叶腋，集成偏于一侧的总状花序，花萼上唇背部有盾片。丹参为多年生直立草本，奇数羽状复叶，下面密被毛，轮伞花序组成顶生总状圆锥花序。夏枯草的花聚积呈穗状，风轮菜的花聚生叶腋呈轮状。

二、控制特殊繁衍器官的形态特征辨认植物

某些药用植物的繁衍器官彰显了它们鲜明的个性，在野外理论的期，假如药用植物的繁衍器官十分醒目和特殊的，可充沛运用这些繁衍器官的特征来控制药用植物的辨认。例如：虎耳草科的落新妇，

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