幼儿园大班教案《嘀哩嘀哩》含反思

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幼儿园大班教案《嘀哩嘀哩》含反思



大班教案《嘀哩嘀哩》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能大胆表现歌曲《嘀哩嘀哩》的内容、情感，能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱，乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐，快来看看幼儿园大班《嘀哩嘀哩》含反思教案吧。

活动目标：

能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 能大胆表现歌曲《嘀哩嘀哩》的内容、情感。 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备：

钢琴、录音机、磁带，幼儿学会歌曲《嘀哩嘀哩》。 入场：幼儿与老师围圆坐地，面朝圆心。 活动过程：

师：小朋友，现在是什么季节？ 幼：秋天。

师：那春天在哪里呢？这首歌会告诉我们，歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板，一起来唱一唱吧。

（教师弹奏钢琴，幼儿齐唱歌曲） 师小结：唱得真好听。

师：这首歌里什么鸟在唱歌？（黄鹂鸟）

师：咱们来学黄鹂鸟唱歌，像老师这样三个手指捏在一起，做黄鹂鸟。跟自己唱歌（两下），跟左边的朋友唱歌（三下）。 教师唱唱名指导幼儿表演。

师：刚才黄鹂鸟跟自己唱了几下？跟朋友唱了几下？ 引导幼儿准确地说出节奏。 师：再唱一次吧。（师唱唱名）

师：春天你们有没有去春游？你都听到了什么？看到了些什么？玩了些什么？ 幼：红花、孔雀、黄鹂鸟、鸵鸟……

师：你们今天想不想去春游？咱们用小手学小脚走路好吗 教师唱唱名，指导幼儿两手交替拍打地板，一拍一下。 师：花儿是怎么开放的？学一学花儿的样子。（轻幼儿学花儿，并个别表演） 师：小花是怎么跳舞的？你们来学学。（两手腕靠拢随音乐转动）。 师：天上什么在飞？（黄鹂鸟）学学黄鹂鸟飞。

（幼儿自编动作，教师轻幼儿单独表演，及时鼓励幼儿）

师：你们飞的时候手有没有碰到旁边的伙伴？怎么才碰不到呢，你们做做试试。 （幼儿再次尝试）

师：还是碰到伙伴了呀，你们看赵师：老师是怎样飞的。两手交叉飞一飞，你们也来试试。

师：咱们一起唱着割去春游吧，准备好。（师唱唱名，幼儿跟老师表演）

师：开心吗？咱们一起听着音乐去春游吧，音乐的速度有点快，小朋友要跟上节



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奏。（放音乐，随教师表演）

师：我们走着走着，来到了山脚下，你们喜欢爬山吗？怎么爬山呢？试一试。 （幼儿尝试表演，教师讲评幼儿的动作）。 师：这个小朋友是这样一步一步往上爬，你们都跟他学学。好，我们一起来爬山。（唱唱名）

师：小黄鹂鸟一边和我们爬山一边唱歌。（做唱歌动作) 师：爬山累吗？不累咱们继续玩吧。现在咱们来到了游乐场，游乐场里有什么呀？ 幼：滑梯、秋千、迷宫……

师：你们玩过跷跷板吗？怎么玩的？谁的动作像玩跷跷板。（幼儿编动作) 师：看老师的动作像不像跷跷板。（两腿并拢随节奏向上抬起，手撑地，身体后仰）跟老师学学。（唱唱名，跟老师做动作）

师：玩过摩天轮吗？怎么转？（幼儿尝试）跟他学学。（原地自转一周）

师：刚才有没有碰到小朋友？（有）咱们往找朋友的方向转试试（唱唱名，练习两次）

师：在游乐场里玩得开心吗？黄鹂鸟也跟我们一起玩，他也很开心，他又要唱歌了。（做唱歌动作)

老师唱唱名，做一次：跷跷板、摩天轮、黄鹂鸟。 师：听音乐来一遍好吗？准备好。（放音乐一遍） 师：你们开心吗？开心时会说什么？ 幼：妈妈看！……也！

师：声音太小，是不是不高兴呀！大点声。（幼儿练习） 师：一遍拍手一遍喊也！拍两下手。

师：想不想再玩一次？好，听音乐从头连起来做。（放音乐）

师：摩天轮转得太快了，头都晕了，咱们还是转一圈吧，试一试（唱唱名练习做） 师：听音乐再去春游吧。（三段） 师：累吗？还像玩就再来一次。（放音乐） 师：今天就玩到这里好吗？回去你们把我们的春游用五彩的笔画下来吧！跟老师们再见。 活动结束 活动反思：

《嘀哩嘀哩》一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为是拍，大调式，采用带再现的两段体结构。每乐段四个乐句构成，结构规整第一乐段的第一乐句由“do，mi、sol”三个音构成，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调给人以明朗、亲切之感。这一乐句也是全曲的核心，揭示了歌曲的主题。第二乐句在前句的音调上作了发展，与之呼应。在第三乐句重复第一乐句之后，第四乐句一气呵成。句末由休止符阻断形成顿挫感很强的节奏，使歌曲更显活泼，很有特点。第二乐段的前两个乐句采用同音重复的旋律进行方式和活泼的节奏，配以象声词“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下移四度模进，音区的忽高忽低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象。

小百科：《嘀哩嘀哩》是唱美丽的春天的歌曲，春天又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。



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