研究进度日程安排表

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阶段 时间 研究任务 设计意图

研究成员把所任班级优良生、中等



第一阶 （启动阶段）

4月7日----13日

生和学困生数量、姓名以班为单位进

班内学生

行统计，以调查统计表形式罗列出三

学习状况调查

类学生在课堂上掌握本学科知识大致状况

学科老师在备课中要根据学生学情对课堂学习任务进行分类安排，让优良生可按照课标教学进度完成规

课堂任务分类 定时间内学习目标，让中等生形成学

习技能即体现出学生自主学习，而对

第二阶段 4月14日--5月4日 于学困生初步使其养成独立思考一些简单问题习惯

尝试教学法一条基本原则就是“兵教兵”练习方式，在课堂分组学习当

小组合作帮扶

中学科老师要在小组内建立帮扶式“互动对子”

按照尝试教学法关于“日日清、周周清”教学要求，对一部分中等生和学困生进行思想认识方面和学科作

第三阶段 5月5日----5月25日 个别辅导提升

业练习上有效指导，解决部分学困生学习兴趣度不高甚至没有兴趣、学习依赖性太强、思维往往停滞不前、走


神歇堂等现状。

充分利用好多媒体幻灯片及影视资源、实验教学中动手操作活动、生

兴趣教学设计 活中有关知识性切身体验、教学中艺

术化表演等，集课堂知识性、科学性、趣味性及于一体

针对上述过程性研究中存有一部分在方式方法上难于见效学困生，课题组成员只有通过案例剖析进行再

疑难问题会诊 研究，再实践，主要是情感上进行说

服教育，所谓晓之以理，动之以情，用在这部分学困生身上相信能收到潜移默化教育效果

第四阶段



5月26日----6月15日

我们还可以结合家长进行有效疏导，如学困生特长、缺点可以通过其父母得到更全面了解，以便更好地结合这部分学困生优势，对其进行社会

家校联合教育 理想教育和价值观教育，帮助他们为

将来走向职业岗位而树立信心并学会终身学习；同时优良生和中等生也可以在老师和父母共同教育下，帮助他们进一步增强学习责任感


最终形成研究性论文，撰写课题结题报告，邀请

结题阶段：

2014年6月中旬

县教研室专业人员对课题研究过程进行评估，检测研究成效，作出定性、定量分析。

课题研究进度日程安排表

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