快乐读书吧读读童谣和儿歌

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“读读童谣和儿歌”教学设计

教学目标： 鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。1.学会与人分享阅读创设浓厚的读书氛围，2.激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣， 的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文3.) 素养。(难点 学情分析：本课的童谣和儿歌是学生比较熟悉的，学生在儿时有过摇摇船的经历，对小1.

刺猬也有所了解，这有利于学生了解课文内容。学生已经有大量朗读童谣和儿歌的经历，具有一定的按节奏诵读的基础，再2.

加上儿歌短小精干，节奏明快，所以学习起来会比较轻松。 课前准备： (1.两张图片、多媒体课件。教师) 2.准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生) 教学过程： 一、背诵童谣，激发情感你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大1.导入：同学们， 家听听，好吗？，分享童谣和儿歌带给我们导学：现在让我们一起走进今天的《快乐读书吧》2. （课件出示课题）的快乐！．

二、尝试提问，感受阅读 (一。)学习童谣——《摇摇船》导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的快乐呢？我们一起来学习童1. （课件出示童谣题目）谣《摇摇船》。导学：师有表情的朗读童谣，学生认真听，想想你有什么问题要问？（课件出2. ）示童谣《摇摇船》 预设：谁在摇船？ 他要摇船去哪儿？ …………（课件出示问题）页，带着这些问题用自己喜欢的方3.导学：下面请同学们打开语文书翻到第16 式读读童谣，看谁解决的问题多？ 4.学生按要求自学童谣。 5.汇报交流。 (1)学生男女比赛读童谣。 (2)学生尝试回答前面提出的问题。 师设问： 他摇出了什么好吃的？同学们快把它们圈出来吧！（课件出示）导学：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？请你用此6. 。刻的心情去读读童谣吧！ 指导同桌手牵手跟着老师边读童谣边摇船。7. ．引导学生说说此时的感受。8 。学习儿歌——《小刺猬理发》)二( 1. 出示图片，引导观察，揭示课题。）导入：同学们，今天我们这儿来了一位客人，想知道是谁吗？咦，什么声（1 音？（我来啦！）（出示第一张图片） ）让我们看看他是谁？我来介绍一下他叫“小刺猬”。（2）请小朋友猜猜看他为什么叫“小刺猬”？他的头发像什么？你喜欢这样乱（3 糟糟的头发吗？怎么办？）导学：小刺猬理完发后头发还乱吗？他变得怎么样了？下面我们一起来学（4 习儿歌《小刺猬理发》（课件出示题目） 2．理解儿歌内容 ）导学：学生欣赏儿歌《小刺猬理发》，老师设问？（1 谁给小刺猬理的发？预设： 小刺猬理完发后漂亮吗？（课件出示） 2）学生回答问题。（ （课件出示）导学：（3）下面请同学们大声读儿歌，想想小刺猬是怎样理发的？ ）汇报交流。（4 学生尝试解答。1.你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？理发时导学：2.) (会发出什么声音？学生自由说，引导学生边说边做动作。 理完头发瞧一瞧，可以怎样瞧一瞧呀？（引导学生用不同的动作进行表现）3.吗？变成了什么了？是个什么样的小娃“小刺猬”4.小刺猬理完头发后还是 娃？（出示第二张图片）． 你们喜欢小刺猬吗？愿意跟他交朋友吗？5.理发真有趣，现在请看大屏幕， （课件出示） 6.学生有感情地齐读儿歌。 7.学到这儿我们休息一下，跟着老师一起


来学做儿歌手语操。）小结：小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，（5 经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！ 三.学会分享 1.学生看课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？下面就和小组同学像书上的小朋友那样交导学：是啊，与人分享是一种快乐，2. 换自己的课外书，去分享阅读给我们带来的快乐！ 四、布置作业把自己喜欢的童谣或儿歌背给家人听。

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