项目教学法论文人物形象设计教学论文

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项目教学法论文人物形象设计教学论文

概 要：人物形象设计专业是紧随时代发展和社会进步的应用型专业，在课程体系的构架中必须要加入学生自主的生命体验和情感表达。单纯沿袭已有的教学模式，会落入专业一个模样、课程一个模样、教法一个模样、作品一个模样的僵化套路，这样教育出来的学生也会因缺少创新意识而导致只会模仿不会创造、只懂技术不懂艺术的可怕后果。以三大知识构成重新梳理人物形象设计的专业教学，能够在一定程度上改变以“教师中心、教材中心、课堂中心”为主的知识教育模式，进而形成“学生中心”式的感受体验模式，使学生入脑入心地真正掌握知识。

一、项目教学法在人物形象设计教学中的应用 1.学生在操作过程中增强了实践能力和创新能力

在《设计师怎样思考》中，作者布莱恩·劳森提出：“为了达到设计目的，设计时必须理解和应用相应的技术手段，设计师不但要明白他们期望得到怎样的结果，还必须清楚是怎样得到这些结果。”过去，学生在专业学习过程中，缺少对造型材料的选择与制作的能力，导致最后出现在舞台上的角色形象往往和原来的设计效果图相去甚远。在比赛中，每个学生的设计作品都要在舞台演出展示，这样的体现过程中，学生甚至会主动要求在教师的辅导下尝试使用各种新的材料与方法，其中所学到的知识是在单纯断裂式的课堂教学中无法学到的。学生对服装制作工艺流程、发型塑造技巧、化妆表现手法等知识的掌握由过去的浅表体会发展到现在的深度理解。

2.学生学会灵活运用专业知识

借用化妆造型比赛这样的表现平台，使学生在这个过程中切身体验到一件完整的设计作品的产生过程，从中不但收获了专业知识，还收获了成就感。教师利用这个活动在教学与实践中检验学生对知识的掌握程度。由此看来，在这个活动中基础教学不再孤立和枯燥，专业设计教学也不再是纸上谈兵。教和学都有一个目标，围绕这个目标，教师不断启发学生打开创作的新思路，挖掘造型手段的新方法，寻找制作体现的新材料。教学的过程就是让学生的设计从不成熟到成熟，从不完整到完整。在反反复复的过程中，学生自然会掌握许多关于设计元素的运

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