《给班主任的100条建议》读书心得

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《给班主任的100条建议》读书心得

【 读书心得体会】

这几天，读了《给班主任的100条建议 》一书，获益匪浅。现将自己的最大的一些收获体会总结如下： 一、德育为首。

对学生进行德育教育主要可以从以下诸方面着手：生命意识、情商、心存感激、良知、超脱、读书、爱情、自尊、个性、诚信、快乐、、反思、面对挫折、师法自然、心态、性格、哲人、亲情等等。但也没法生硬灌输，可以分门别类的准备有关名言、小故事、小短文和精美时文。 二、善于赏识。

班主任的赏识是阳光，是一座桥，是第三种无形的催化剂。教师的赏识越多，学生就越可爱，学习的劲头就越足，更是调控课堂，管理班级的法宝。这就要求班主任要用心的观察和了解学生，竞技状态具体的把握学生的表现和成就，针对学生不同的现实基础和进步特点夸奖孩子，这样才能做到夸奖的真诚性。另外夸奖不能泛泛，如：你是一个天才，你真棒。一颗五角星，一个微笑或惊奇的表情，一个竖起的大拇指，一缕赞许的目光，抑或给学生一次心动想象不到的惊喜安排。。。。。都会让学生惊喜不已。同时对于孩子的闪光点，我们既可以在全班学生面前真诚的夸奖，也可以在耳边大学生的耳边轻轻地称赞，可以打个电话告诉他的母亲，也可以在他的好朋友面前赞许一番。总之，用好的赏识艺术，过氧化物可以最大限度的催化真挚的魅力和魔力。 三、恰当批评。


肖川博士在《教育的理念和信念》一书中，强调教师要学会批评。批评不应是刻板的决不能说教和训斥。不露痕迹且不刻薄，娓娓道来，润物细无声，吹面不寒而让人易于接受，往往可以取得更好的效果。 压力使心情沉重，伏在台中会使心态扭曲，心态变形会或使语言变味，语言变味会伤害师生的而感情。 四、善于宽容。

管理学生首先要学会宽容。我们班主任要协会理事宽容，要用真诚的爱心去宽容班里的每一个学生。学生是蕴含着个性差异的，如果用千篇一律的统一标准来衡量和要求一个个有着不同个性人，这显然是不科学的，也是有失公允的。动辄把学生以“好”、“坏”加以区分，会摧残学生业已存在的个性心理品质中的积极因子。班主任尤其要宽容那些违反了“校纪班规”的，也即所谓“犯了错误”的学生。对待这些学生，班主任必须摘掉“有色眼镜”，拿出我们几颗宽厚、大度的真诚爱心去感化他们，去教育帮助他们，从而使他们不断地渐次改正或减少误解，因为他们是不仅需要我们班主任关爱关爱。我们每一个班主任都应该学会宽容，惟有我们的宽容，才能真诚地帮扶我们教育中的“弱势群体 鹿丙方

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