《给班主任的建议》读后感

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让班级活动成为闪光的珍珠链

——读《给班主任的建议》有感



今年暑假，由于工作室的推荐，我有幸拜读了全国著名班主任培训专家丁如许老师的作品，这本《给班主任的建议》曾被评为“2010年影响教师的100本书”，丁如许老师在《给班主任的建议》一书中，从班主任科研、班级管理、班级活动、班级文化建设、班级教学、家校协同教育等方面提出了精辟的建议。从这本书中我越来越感受到生活的价值和意义，越来越能体悟到教育的真谛。在本书中，我特别惊讶于丁如许老师在指导班级工作中的许多金点子：丰富多彩的主题班会，恰到好处的班级奖惩制度，独特新颖的班级文化建设，独树一帜的家校沟通……无疑，它所产生出来的教育效果不仅提高了学生的学业成绩，而且充盈了学生的精神生活，这是丁如许老师在班级管理中的最大亮点，是他之所以成为国家级优秀班主任的原因所在，但我更愿意认为这是他从教三十多年来对教育、学生及本职工作的无限热爱使他一步步走向今天的，在通读全篇的基础上我有重点地对第三章班级活动做了精细的阅读，现谈谈自己粗浅的一点体会。

怎样使德育工作有魅力并真正吸引学生是丁如许老师经常思考的问题。他认为德育必须“活”起来，用丰富多彩的教育活动，在真实生动的教育情境中，给学生留下终身难忘的印象。因此，他一直注重设计受学生欢迎的班级活动，以各种有意义的活动，让学生从中得到欢乐，感受成功，体验艰辛，从而提高综合素质。他在选题方面提出了九条建议，这九条建议也是开展各种活动的基础，比如从教育目标、年级特点、班情、中心工作、重大节日、国家大事、生活发展等进行选题，在实际的教育过程中，我也深深体味到一个适合学生的班级活动，比一个上百句的说教的教育效果明显得多。比如在上个学期里，我专业部结合各种实际情况，陆续开展了“爱国歌曲师生同台大合唱”、“我是女生”系列活动、建党90周年系列活动等，学生参与的意识非常强，学生全身心的投入，据统计，在这个月里，各班行为规范情况是非常令人满意的，各种活动不仅为学生的才能展示搭建了平台，同时在活动中的德育效果是水到渠成的。特别是在这些职校生中，


他们更需要在活动中寻找自信、寻找自我。开展活动意义重大，但如何开展好活动，丁如许老师在这本书中为我们提出宝贵的建议，一是选题、二是巧借八方力、让每个学生都积极参加活动，比如他设计了班级活动“评选班级十佳”。“班级十佳”不是只依据一个标准来评选，而是从不同的角度评选，因为“卓越不只有一种表现形式”。这样，每个学生都有争取“十佳”的机会，这极大地激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，收到了很好的效果。成绩中等的学生开心地说：“丁老师不只根据成绩来衡量我们，这让我有自信竞选‘班级十佳’，不再为成绩而自卑。”这些无疑是对丁如许老师尝试最好的支持。

班级活动，丁如许老师重点阐述了班会课的内容，他从研究班会课的结构、班会课的新形式、班会课的教案、培养主持人等方面进行了深刻的阐述，读后让人受益匪浅。他认为过去开班会课，班主任随意性大，缺少整体的思路和活动方案，学生不喜欢。于是，他尝试在班会课上开展家务劳动竞赛、自编小报评比、走进“团员之家”等一些有意义的活动调动学生的积极性。同时他也逐渐认识到，班级活动应该系列化，通过精心设计，不仅使教育寓于一个个富有吸引力的活动中，而且要形成一个整体，让学生在活动中“打下精神的底子”、“奠定人生的基础”。按照这一思路，他每学期以系列活动的形式，开展多次班级活动，形成了由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升的序列。他精心设计活动方案，对班级活动时的道具、主持词等都提出了自己的意见。

最后，丁老师提出一个建议是“班主任要有绝招”，他指出，和学生一起开展班级活动时，班主任一定要倾情投入。也就是班主任参与到活动中来，这一点我在实际的工作中也是深有体验的，与学生一起活动，无形之间拉近了彼此的距离，哪怕是很正规的班会课，一般来说班主任不能只在班会的结尾做个总结，必须由始至终参与活动中来，不同的班主任要充分挖掘自身的资源，比如我们的丁如许老师歌唱的不行，但诗作的很好，那一句句诙谐诗句，那些别具匠心的准备，成为学生心中的永恒，留在了彼此的心中。

通过对第三章的细细品味，丁如许老师在“班级活动”这块园地里辛勤耕耘着，从一个个富有创意的班级活动，到串珠成链形成班级活动体系，情有独钟地守护着这条传统德育理论的根脉，同时，又借鉴现代德育理论，强化学生在活动中的生命体验和主动探索，使班级活动焕发时代气息，开辟出一条切实有效促进

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