让古诗这颗明星光照少年儿童的心灵

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让古诗这颗明星光照少年儿童的心灵

让古诗这颗明星光照少年儿童的心灵古诗，以她那富厚的内容，深远的意境，精美的韵律而成为中国文学史上一颗辉煌光耀的明星。怎样使这颗明星光照少年儿童纯朴的心灵呢?我校在扩大门生读写量实行中开展的诵读古诗的运动不失为一种行之有用的要领。重要做法如下：一、充实使用学校的宣传栏、的黑板报、门生手抄报这些主阵地，开展"一周一诗";运动。学校划定每周在宣传栏、黑板报、手抄报上开发专栏，誊录一首古诗，并给古诗加以注音解释，配以图画，发动门生吟诵，牢记于心中，创设背诵古诗、积极汲取古文化英华的气氛。二、开展广集古诗，编纂?古诗集锦?运动。勉励门生大量网络古诗，自学古诗，开端明白，吟咏成诵，并誊录在?古诗集锦?中，门生可通过查阅资料或西席引导给古诗加以解释，配以插图。如许，既扩大了门生的课外阅读量，又造就了门生的明白本领和审美本领。三、按期开展诵读古诗比赛运动。一首好古诗，门生通过重复吟诵，方能读出韵味，才气细细地体会诗中蕴含的意境。郭沫假设在回想他幼年读唐诗的环境时说："不克不及全懂";，但"琅琅上口";，随着年事的增长，已往不懂的地方，自会意会起来。这说明重复诵读的利益。我们在教给门生自学古诗、领会韵味要领的底子上，练习门生吟咏成诵，力图到达"大声朗诵，以畅其气；低声漫吟，以玩其味";。以学习小组为单元评比"背诵古诗能手";(划定每周能背诵10首古诗以上者为"背诵古诗能手";)，学校每学期评比一次"背诵古诗大王";(划定每学期能背诵古诗100首以上的为"背诵古诗大王";)，并以差异的方法予以宣布和表扬，极大地变更了门生诵读古诗的积极性。四、引导高年级门生把部门精美的古诗改写成记叙文。西席引导门生在大量诵读古诗时，养成边诵读边想象诗文的意境的风俗，唤起门生的想象，从而与诗作者头脑情感融会，并以适当的语言形貌出来，把本身明白较为深刻的古诗改写成声情并茂的记叙文。如许，以读促写，促进了门生明白本领和表达本领。我校一年来开展的诵读古诗运动，使我们深深感触好的古诗意境精美，寄义深邃，语言生动，韵律铿锵，大量地重复吟诵，可以增长门生的知识、富厚门生的想象，熏陶门生的情操，生长门生的语言，是一种有益的课外阅读运动。

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