五年级英语Let's check

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课 时 计 划

第 周 课时 年 月 日制定 课 题 Let’s check 课 型 综合课

教学目的：

通过听、说、读、写等形式的语音活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的知识，完成相关练习。 重 点 难 点 教 具

复习本单元的重点词汇和功能句 完成相关练习 课件

教学方法 以练为主 教 师 活 动

1. 复习

学生以组为单位，在各自的海报上写出一些健康宣传语，五分钟后看看哪一个小组写出的最多、最准确。

请两名学生到讲台前展示自己配好文字的海报，由其他组进行修改和补充。 2. 练习

播放录音，学生听并为图片标号。 播放录音，学生检查自己的答案。 核对答案。

播放录音，学生跟读。

与一名学生进行示范，在桌子上摆放好一套数字（1-4）卡片，然后通过“石头、剪刀、布”决定谁先抽取。先抽取的人仿照示范提问，由对方仿照示范回答。示范过程中，还可以使用其他句子：What’s wrong…? I’ve got … You should/shouldn’t…

将模仿或创编的对话板书在黑板上，供学生模仿或创编时参考。

学生阅读B项示范的对话。 学生结对抽取卡片模仿对话。 学生展示、评价、并修改。 1. 快速反应游戏

展示有个健康问题的图片，让学生思考并迅速说出至少一条改进的建议。 2. 练习

学生默读描述，完成匹配练习。

请学生依次朗读健康问题的描述及其对应的改进建议，由其他学生判断正确与否，完成核对。 以小组为单位，朗读每个语段。

学 生 活 动 写

补充 听 标号 核对 跟读 看

模仿 阅读 模仿 展示 看 说

匹配

朗读

教学进程 A. Listen and number

B. Choose and act C. Read and match






D. Choose, think and write E.

Homework

学生以小组为单位，选择图片展开对话。

在充分说的基础上，把对话中的句子补充完整。 学生点评。

朗读C部分的文字。



补充 点评

板书设计：

Let’s check B. Choose and act What’s wrong…? I’ve got …

You should/shouldn’t…

D. Choose, think and write A: What’s wrong?

B. I _____________________. What should I do? A: You should ____________________.

You shouldn’t _____________________________.

课后分析：

1. A 项活动通过听录音，表序号活动，检测学生对本单元重点词汇和功能句的理解和掌握情况。通过图片展示，可以调动学生的积极性，使学生积极参与。

2. C项活动学生朗读语段中提醒学生要注意按意群朗读，语速要适中而且尽可能流利。

3. D项活动学生点评中提醒他们从以下几个方面进行：书写是否工整，单词拼写是否正确、所写内容是否合理，哪句精彩等。

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