规范行为

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我方的：

文明修身是为提高大学生思想道德素质而开展的系列活动。它具有较为深远的理论意义和实践意义。从理论意义看，文明修身活动体现马克思主义关于人的全面发展的基本理论；贯彻了“以学生为本”的教育理念；彰显了我国儒家传统的修身思想。从实践意义看，文明修身活动抓住了大学生的薄弱环节，具有针对性；传承了为人师表的师范精神，具有教育性；创新了高校德育工作的理念、思路和方法，具有实效性。

文明就是做事讲究方式方法,表里如一,不欺骗,不做苟且之事.文明修身就是对自己不文明的言行和思想进行约束,以达到文明处世的心境. 规范行为： 首先提出人有劣根性，大多数人事好的，但是少数人不好需要有规范其次 对于好的人来说，也要有规范，没有规范社会不成方圆提高认识也需要规范，有了规范才能让人知道认识要提高到什么程度

1、如果就只要文明修身提高认识那么要那么多的规定干嘛,要那些警察来维持秩序干嘛啊

2、在文明修身中提高认识固然有用,但是如果没有行为规范,社会只会成为一盘散沙,无人管理

3、又比如：父母是你第一任监护人,因此,在一个少年十分幼稚的时候,他当然是需要规范好行为的,因为当时他的大脑里的可塑性很强,他面对复杂的时间,需要一个正确的人为他的成长指引方向.这样才能够明确他的是非观


综上所述：我方观点是文明修身的养成靠规范行为

对方的:

提高认识：这个问题的实际是实践和认识的问题。根据马克思主义哲学的观点，是偏重实践的。所以你的对手一定会从实践的重要性谈起。当然作为辩论会不能以任何的哲学观点为准绳的，所以当他把老马搬出来时，你可以反驳这一点。 你的立论应是：认识的导向作用。一是没有认识就不容易

有行为的正确（对方举出反例的话，你

就强调 容易 二字 。就是很有可能，为了杜绝这种很有可能，也值得我们从认识入手。） 可以采取类似牛顿在有神论指导下无大成就等等例子 如果对方举出，什么什么宣传了，但实践的少导致无效果。这时你就可以说，是认识没有真的提高，是宣传的方式不对，没有真正的提高认识。二是强调人非机器，不是你用规范 输入什么指令就机械的执行，而是有思想的，巴拉巴拉的。。。。大概就这样。 对方可能论点：1、中国的哲学家孔子的《论语》三思而后行，指思考后才行动，也就是说从提高认识入手；

2、公益广告。为提升全民素质，一系列的公益广告都是为了提高认识。举例：光盘行动。

3、一般来说，应该是先思考再行动。没有经过思考就行动是不会办出好的事情来的，所以，不管做什么事，还是先思考再行动要妥当一些。尤其是从文明修身的角度，稍不注意便会误入歧途。最好的举例说明：好心办坏事；

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