【初一学习指导】初中生的学习方法及技巧

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【初一学习指导】初中生的学习方法及技巧

初中生的学习方法及技巧初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：

1.学习内容逐步深化，学科知识逐步系统化 学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深

小学期间，学生的学习内容相对简单，学科相对简化。他们主要学习最基础的课程，如语文和数学。语文主要是识字教育和简单的听、说、读、写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只接受一些直观、感性的知识，没有详细、完整的学科知识。教师的教学也更注重兴趣和直觉，而不是强调完整的知识体系。

进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。 2.学业成绩的分化越来越激烈

初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化

学习量的增加和内容的深化，再加上初中生的心理和生理变化，使得初中生的学业成绩波动很大，同时存在着激烈的分化。主要体现在以下几个方面：

(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少 初三

；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。

（2） 初中二年级学生往往存在明显的学习“分化点”。一般来说，经过初步的 初一

学习适应和调整、学习习惯和方法基本形成一套，成绩差异逐渐明显。尤其是在这里


初二

年级方面，随着学习内容的深入，物理等自然科学课程相继开设，这对学生的逻辑思维能力提出了越来越高的要求，智力在学习中的作用也越来越突出。在这个时候，学习开始变得更好、更差，好与坏之间的差距正在扩大。

(3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。 3.学生的自主学习能力变得越来越重要

对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养

进入初中后，学生的学习独立性逐渐增强。在课堂教学中，教师更注重启发学生独立思考；除了课堂教学外，学生还需要自觉、独立地安排自己的学习活动。在家庭教育方面，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，许多家长无法应对孩子的学习困难。因此，自学能力对学业成绩的影响显著增强，学习依赖性强的学生的学习成绩往往越来越差。家长应及时引导学生充分利用小学形成的良好学习习惯，使他们尽快适应初中学习的要求，帮助他们在初中阶段形成相对独立的学习能力。对学生的指导应更加注重学习方法和学习意志的培养。

4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存

在小学，学习主要取决于教师的安排。教师可以说是无所不包、无动于衷；在家里，他们大多数在父母的监督下完成学习任务。小学生的学习仍然缺乏明确的目标和自我控制能力。因此，它显然是依赖和被动的。一旦离开老师和家长，许多学生往往感到不知所措，无法有意识地安排学习。

相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是，在这方面学生之间存在显著的差异。许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，教师和家长的管理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，乃至有些不健康的读物都会对学生产生极大的诱惑，成为影响学习的因素。有些学生自制能力比较脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严重影响学习。自觉性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。家长要注意经常帮助孩子排除干扰，引导他们形成良好的兴趣，明确学习的目标，使他们的自觉性和主动性得以巩固。 （二） 初中学习方法

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