【国外早教】美国儿童教育的一些启示

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【国外早教】美国儿童教育的一些启示

美国是世界上幼儿教育最发达的国家之一,在教育理念上强调以儿童为中心。在幼儿教育中,主要通过幼儿园的一日活动以及充分开发、利用家庭和社区的教育资源,对儿童进行全面和谐发展的教育,具有不同于别国的幼儿教育特色。美国的教育注重过程和能力的培养,尤其是注重对孩子想象力、创造力的培养。

一、 美国教育强调个人，崇尚自由，属于以个人为中心的教育类型，注重个性，突出个性，注重个人自由选择。在美国人眼里，孩子是积极的、有创造力的。自我实现是儿童的自然发展过程。成年人只需要提供有利的条件。美国人更注重儿童自我意识的自然发展，鼓励儿童自由、自然地表达自己的思想和感情。美国成年人试图让孩子们找到自己的存在和能力。

在美国的幼儿园中,集体活动很少,教师总是根据孩子不同的个性与能力安排活动,鼓励儿童自己选择喜欢的游戏和活动。教师还鼓励孩子在一段不长的时间里从事多项活动,让儿童自由发挥、自由创造,以期培养儿童的灵活性,创造性。比如画画,老师不注重儿童画的内容、形式和技巧,而让孩子自由发挥,自由想象,所以美国的孩子经常画得满身、满脸都是颜料。在家里,墙上、门上、地板上也到处都有他们的杰作,虽然这些'作品'很粗糙,大人们也常常不知为何物,但爸爸妈妈一定不会生气,更不会阻挠和禁止,而是笑嘻嘻地看着孩子表演,让他们尽情发挥自己的创造力和想象力。美国人喜欢孩子富有孩子气,儿童活泼好动不仅被认为正常而且被视作一大优点。美国的幼儿园是创造环境使儿童在此能真正作为孩子,幼儿园活泼有生气,孩子们吃饭的时候不仅随便说话甚至打闹。午休的时候,在不影响他人的前提下,美国的幼儿园是允许孩子做自己喜欢的事。所以美国人总觉得中国的幼儿园太死板,没生气,幼儿根本不像孩子;中国的儿童总是给人谦虚,规矩,小心翼翼的感觉,而美国小孩则自信,勇敢,具有很强的创造力和想象力

二、 尊重孩子，肯定孩子。在美国的幼儿教育中，成年人认为孩子应该和成年人一样得到平等和尊重。例如，孩子们可以直呼长辈的名字。同样，成年人也会非常尊重地称呼自己的孩子为先生或小姐。通过这些简单的细节，孩子们可以感受到这种平等。此外，作为客人外出时，如果主人拿出东西给孩子吃，大人不会像中国父母那样为孩子决定是否吃饭，更不用说在孩子说想吃东西时责骂他，让孩子自己决定一切。在开展各种游戏活动时，教师尊重儿童对游戏材料的选择和操作，注意为儿童创造轻松愉快的游戏氛围，保护儿童对游戏的热情，欣赏儿童的不同观点和想法，不仅完全接受，同时也赞美他们合理的想象力和奇怪的设计。在美国，父母对孩子的表扬从不吝啬。只要他们的孩子取得一点成就，他们的父母就会大大赞扬他们。美国父母对孩子说得最多的是：你太棒了！此外，这种赞扬将在实践中得到实施。他们会非常肯定和赞扬孩子的任何创造，给孩子最大的信心。受到表扬后，孩子们越来越重视自己的声誉，因此他们会更加小心地保护自己的声誉，维护他人的赞扬。

三、注重儿童的独立在美国的公共场合,你经常可以目睹这样的场面:一个孩子摔倒了,在地上哇哇大哭,站在不远的妈妈却并不着急,不慌不忙,她们不会像中国的父母那样走上


前把宝贝扶起来,然后抱着他边给他擦眼泪边哄他,有时甚至还要说一些比较夸张的话做一些虚假的动作,美国的父母是平静地看着孩子自己爬起来。与中国的幼儿教育相比,美国 小孩

教育更重视幼儿独立个性的培养。在美国,孩子被认为是一个独立的个体,孩子在成长的过程中总会遇到这样那样的困难和挫折,父母不可能永远陪伴在孩子身边照顾他们,因此美国人就非常注重从小培养孩子的独立品格,自己的问题自己解决。

四、 注意儿童的垂直发展。美国教育注重过程和能力的培养，特别是儿童想象力和创造力的培养。他们认为参与是最重要的。儿童在各种活动中的知识、经验和发展能力是最重要的。

美国的幼儿教师尽量避免对孩子进行评价,既不表扬也不批评,因为他们知道批评了你的孩子会刺激他,表扬了你的孩子会刺激到别的孩子。所以在美国的幼儿园没有什么分数表或成绩单,但是会有一个学习报告。主要用意在于让家长知道孩子在幼儿园里的学习进展,看看哪些方面需要加强,哪些方面是上小学后需要注意的。

五、 幼儿园多元文化教育起源于美国，是美国现代教育的一个基本概念。在美国的幼儿园里，孩子们来自不同的国家和民族。因此，美国学前教育界强调，儿童不仅要学习自己的传统文化，还要接受其他文化。在课程设计方面，美国学前教育界认为，多元文化教育的课程目标是所有儿童。课程应该考虑每个孩子的兴趣和经验，并反映每个孩子的家庭背景、语言和文化。课程内容不是以某种文化为中心，而是包含多种文化，以主题活动的形式出现。几个完整的主题系统形成一个小主题活动。每个主题系统将涉及不同国家和种族的自然地理、文化景观和传统文化，并引导儿童在理解这些不同文化的过程中实现相互理解、接受和尊重的目标。

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