新概念 新标准

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《新概念英语》的学习方法及目标

在全世界英语学习者的心目中，《新概念英语》可谓是一部“宝典”级教材。它可以帮助学习者全方位地提高自身的听说读写译五方面的素质。下面就具体分析一下《新概念英语》的学习方法。

一 内容分量 在这四本教材中，新概念英语第三册着重分析句子之间内在的逻辑关系，充分认识和领悟英文句型的精练、

优美、实用和可模仿性，从而将其灵活地运用到高考、四六级、考研、TOEFL、IELTS等考试的写作之中；同时，进一步扩充讲解词汇、短语、语法及各类句型的实战运用，从较大程度上提高阅读和写作水平。

新概念英语第三册是学习英语的提高阶段，全书共有60课，每篇课文比第二册课文要长得多，大约平均每篇300字左右。课文还是以故事体的记人叙事为主，但第三册课文中也包含了一些日常生活紧密相连的说明文和少量的散文。

新概念英语第三册出现新单词大约1900个左右，加上教师上课补充的词汇，学生可以掌握3000个左右的新单词，因此学生在学习完第三册后词汇可以达到6000个左右，轻松达到中高考词汇量，经过一定的训练可以参加全国大学英语六级或相当水平的测试。

二 学习方法 在进入三册的学习阶段后，会发现课文中的长难句子很多，对于这些长难句子的结构和句子成分的正确分

析是学好它的关键。故有必要对此进行细致而详尽的分析，以囊括句中出现的所有语法知识。将词汇作为重点进行讲解，通过各种方法帮助学习者有效地记住并理解各个单词的含义和用法，即通过“词义联想”来解决一词多义的问题；通过词根和词缀来扩展课本之外的词汇，达到“举一反三、触类旁通”的目的。对于课后的各种练习题，从句子结构和成分分析的角度对语法结构和词汇部分进行了翔实的讲解，为大家备考打下坚实的基础。

在学习时，将抓住英语语法的两条主线，一是“单词－短语－从句”由易而难、由短而长的英语句子成分分析，从单个的词作句子的成分入手，运用类比的方法来理解短语和从句充当句子的成分。一是动词的非谓语形式，即现在分词、过去分词和动词不定式。顾名思义，动词的非谓语形式就是动词的这些形式不能在句子中充当谓语，但是可以充当其他成分；另外，动词的现在分词一般具有主动含义，而过去分词具有被动含义，读者在学习动词的现在分词与过去分词作定语和状语、动词+ing和动词+ed派生的两类形容词仔细地体会这一点。抓住这两条主线，可以系统而科学地掌握本书所涉及的所有语法和词汇知识。

写作是第三册的教学重点，着重讲解英文文体的写作特征，如记叙文要包括（who,what,when,where,how,why）等要素，说明文的一般结构（如总分结构），议论文的写作方法，如对比法写作、分类法写作、例证写作„... 具体步骤：

1．课前预习要求能够背诵下一课的生词并复习上一课单词；

2．根据录音朗读课文，每天至少坚持30分钟以上，摆脱中式发音直至掌握美式语音语调； 3．完成背诵内容包括所有课文和部分单词例句以及练习；

4．开始学习初步的写作、翻译；训练联句成篇的能力，改写原文的能力包括：原文已及相应的前后文串写和所有已经学过的句子、篇章综合运用，保证写作中所用句子90%以上出自原文。从而极大提升英语地道表达方式、语言感觉能力，“英语思维”思考问题。这项训练的完成，有别于任何制式学校、社会学校的教学体制和教学成果。

5．反复训练所有学习项目在没有书本情况下的诵读、口述能力。包括词汇的拼写、音标、应用和扩展；课文中所有语法现象的分析；原文的复诵；已有主题且改写成篇的文章的口述表达；课堂临时出题的灵活运用和相对完整的口语表达。

三 总体目标：

1学会分析文章并讲解文章。对于分析段落关系、文章结构、用词风格以及作考的写作技巧，慢慢地从字、句学习转移到段落、篇章的学习。

2 听力从原来的小对话发展到多听100字左右的小短文，学生要在听完1-2遍后可以大体了解文章大意。

3 口语表达与书面写作进入一个高级的、同级学生无可替代的高度。这是本教学的最大特色； 其一有赖于《音乐英语教程》的独特性——加入节奏的文章句子更易于深刻记忆并且脱口而出。其二是《新概念英语》本身所具有的实用性和可模仿性，使口语从简单的日常用语发展到对事物陈述。进而在公众场合的演讲步入一个从容不迫、轻松驾驭、表情丰富、神态自若的高级状态。

总体学习策略:反复学习，反复领会，反复运用。在未达到课文基本要求的情况下，一篇课文可能会持续一个月、两个月或者更长。

有关方面公开承认国家的30年来教育体制的改革是失败的。如何在这种窘境下使自身的学习少一点失败多一点成就是我们的共同努力，而且就在这里。


第一课 puma at large

at large 没有控制的 详细的 总体的 The murderer is still at large. 杀人犯任然逍遥法外。

1 主句是个系表结构，也称为判断句。后面是定语从句，先行词为animals, 关系代词为which, 也可以用that; 先行

词从逻辑上充当定语从句的主语。 在英文的表达方式中，首先呈现给读者的是结果。英文多长句，中文擅长用短句。

2 在由when 引导的时间状语从句中又有一个同位语从句。为了保持句子平衡，同位语从句置于谓语动词之后。主句中的they指的是reports。能够接同位语从句的名词通常为“包含某种信息、消息、问题、方法、观点等”可以具体阐释的名词，主要有：fact idea evidence problem truth promise 3 however 英语标示性词语，用来表示语义上的转折。

1as引导的伴随时间状语从句和for引导的原因状语从句。这两个都是连词，表示随着；因为。 ○

2given by people who…过去分词作为descriptions的后置定语。Description和give 为被动关系。 ○

3后置定语中又使用了一个定语从句，修饰先行词people。 ○

4from the Zoo 介词短语充当名词experts的后置定语。类似的还有：the hunt for the puma. the boy behind the tree. ○

feel/be obliged to do sth. 意为“必须做某事”。

5who claimed to 的who引导一定语从句，修饰其前的people。 to have seen 为动词不定式的完成时结构，表示不定○

式的动作发生在谓语动词claimed之前。

1picking blackberries为a woman 的后置定语。此4 where 引导的定语从句，先行词为village，充当逻辑上的状语。○

为现在分词短语作定语。现在分词作定语时有进行、持续和主动的含义。☆及物动词有两种非谓语形式可以作为名词的后置定语，即过去分词和现在分词形式。若名词和动词存在着逻辑主谓关系，用动词的现在分词；若二者是被动关系则用过去分词。The girl sitting in the sofa is my daughter. The girl adopted by the Smiths is blind. 史密斯夫妇收养的女孩是个盲人。

1confirm 一般用作及物动词，意为“确定，批准，使巩固”2 will不是用来表将来的助动词，而是表示习惯5 ○。 ○性或动作特征的情态助动词，意为“就、就会、总是”。

3句中的confirm后的宾语从句如：He will never let anybody know what he is doing. 他从不让任何人知道他在干什么。○

又有一个由unless引导的条件状语从句。unless 除非，为if…not之意，但语气更重。Unless从句要使用现在时形式，而非将来时形式。含有“如果B未阻止，A就会发生”之意，而不可用其表示“由于B未发生而A才发生”。如：I’ll be surprised if he doesn’t have an accident. 如果他不出意外我才感到吃惊呢。这个句子的if…not结构，不可用unless取代。

6 prove用作连系动词，后面接形容词或名词，表“证实是…”。类似的动词有：look, sound, touch/feel, smell, taste, appear, get, become, seem, remain等。The machine remains wrong. 机器仍旧不能工作。The silk touches smooth. 丝绸摸起来很

2for为连词，3twenty 滑。○引导原因状语从句，表示“由于”。We can’t for it is raining. 我们不能走，因为正在下雨。 ○miles away为定语，置后修饰place。

7 behind it为状语，由于谓语left之后的宾语部分较长，为使结构紧凑，故置于宾语a trail of 之前。如： The storm left a heap of heap of destruction behind it. 风暴过后，留下了大量毁坏物。

1a number of表许多，修饰可数名词。○2clinging to bushes 为主语puma fur的补足语，称为主语补足语。主语puma fur8 ○

和动词cling是逻辑上的主谓关系，所以是现在分词。

TOEFL（The Test of English as a Foreign Language，简称TOEFL IELTS International English Language Testing System

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