第九课 成吉思汗与忽必烈学案 702班

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第九课 成吉思汗与忽必烈学案 702班

预习学案

设问导读 1、 独立完成 a、成吉思汗统一蒙古，建立什么政权 b、忽必烈建立元朝，统一中国的时间？

c、元世祖对后世政治制度影响最大改革措施是什么？

d、元世祖对边疆管理的有效措施是什么？

e、元朝形成的一个新民族是什么？ 2、组内合作（任选两个） a、元朝出现民族大融合的原因有哪些 b、从政治、经济等方面归纳忽必烈

的改革措施； c、我们说元朝统一是历史的进步，为

什么又赞扬文天祥抗元的正义呢？（最具挑战性）

d、说说你心目中的成吉思汗或者忽

必烈。 研学设计

活动过程

1、 小组中心发言人交流本组合作学习

成果。

2、 小组进行必要的辩论。 3、 重温课本。

4、 检测（课堂作业一、二）。 5、 组外交换评改、统分评比。

学法点拨及教师活动

1、 根据小组发言，及时点拨，激励学

生进行思辨。

2、 和学生互动、补充、强调：

可能需要补充的内容：成吉思汗西征；元朝疆域；西藏正式成为行政区；行省制度；国际性融合（波斯人、中亚人、阿拉伯人+蒙古人、维吾尔人）；元朝的开放政策等。 3、指导学生归纳元世祖的改革措施。



自学点拨 读书 1、 明确自学目标和要求：在书中圈点随笔

重要知识点；思考老师提出的问题；强记知识点。

2、 组内检测、检查，组长引导精读，

合作交流。（要求明确中心发言人、记录等）组内对独立完成的思考题进行评分，每个两分，共十分。 3、 组内统一选题，阅读相关内容，每

个同学都要提出自己的学习、思考意见，记录人归纳整理，最后全组达成一致意见。

完善板书

成吉 思汗---统一蒙古，建立

建国： 年建立元朝，统一中国

制度

忽 必 烈→ 改革 设宣政院，管理 设澎湖巡检司，管理 重视农业生产

治理黄河、疏通运河 民族大融合---形成一个新民族

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