高中英语写作教学中运用微课的策略探讨

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高中英语写作教学中运用微课的策略探讨

作者：冯艳霞

来源：《校园英语·上旬》2019年第09期

【摘要】将微课运用于高中英语写作课堂教学有多方面的优势，它有利于克服传统的教学弊端，提高英语写作教学的效果。将微课运用于高中英语写作教学的策略主要有：精心设计和制作写作教学微课视频、构建以微课为辅助作用的“教师主导——学生自主”教学模式、利用微课创设生动的情境、提高学习兴趣、注意课堂学习反馈和课后巩固。 【关键词】高中英语写作教学;微课;运用策略

【作者简介】冯艳霞（1969-），女，广东中山市古镇高级中学英语一级教师。 在过去10年，一种新型教学方式——微课，被广泛地应用。“微课”是根据认知规律，以阐析某一知识点为目标，以时长在十分钟左右的教学视频为主要载体而开展教与学活动的新型课程教学资源和教学方式。传统的高中英语教学方式存在很多弊病。那么，探讨微课应用于高中英语写作教学，提高学生的英语写作能力具有重要的意義。

相对于传统教学形式或者网络课程视频，微课具有以下几个方面的特点。其一，课程时间短（一般在10分钟左右），课程容量较小;其二，内容针对性强、突出要把握的知识点;其三，以微视频为主要载体，适合多样化的传播渠道，可以通过智能手机、平板电脑等移动设备来传播，有利于知识的传播与共享。其四，耗费时间短，学生学习中能保持注意力的高度集中，有利于学习效果的提高。其五，方便学生的碎片化、移动化的学习，学生能够充分利用闲散时间来学习，有利于学习效果提高和巩固。

1.运用微课有利于提高学生的学习兴趣。英语写作是教学的难点，学生一般具有畏难情绪，缺乏兴趣。将微课运用于课堂教学，可以为教学提供写作的话题、文化背景、写作方法和技巧的生动演示、写作情景感知和写作练习等教学环境因素的支持，这样有利于提高学生的学习兴趣和注意力。同时，微课的呈现使写作课堂教学中教师变一般讲解为精讲，学生写作练习的时间增加，促进学生写作思维训练和写作能力的提升，进而提高课堂教学的效果。 2.运用微课有利于英语知识的有效输入。高效的英语写作课堂教学，需要有高效知识输入，才可以有高效知识的输出和写作能力的提升，这是英语写作课堂教学的目标。英语微课在一定程度上实现英语学习的情景化，使视听充分感知知识，达到知识的有效输入，从而促进学生对教学内容接受，并成为有意义学习的主动建构者。

3.运用微课有利于学生的自主学习能力的提高。将微课运用于高中英语写作课堂教学，符合英语写作教学的特点，教师将教学内容中的重点与难点、写作技巧等制作成微视频，在课堂

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