儿童绘本创作

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儿童绘本创作

作者：聂小莹

来源：《教育周报·教研版》2016年第18期

上完小学美术三年级《连环画》这一课后，我想到了绘本，我们现在用的教材中没有涉及到这方面的内容，那何不来尝试一下呢？查阅了一下这方面的资料，发现这是一个非常好的教材，于是就在教学中逐步开展起来。

“绘本”顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。它是用图画与文字共同叙述的一个完整的故事，是图文合奏，是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。绘本已成为全世界儿童时尚读物，其内容隐含着适应配合儿童身心发展的价值指向，而且儿童绘本专门以低幼儿童为主，主要涉及启蒙、教育、科普等内容，是儿童成长过程中必不可少的书。儿童绘本最大的特点是图文结合，从简单的文字中能自由想象图画，从图画中又能显示出简单文字的重要性。儿童能在轻松有趣的氛围中丰富自己的口语经验，也可以与书面对面的交流、对话。它能使儿童的创造力受到激发，突破现实空间的限制，构造出有趣的想象世界，随机而来的猜测和创编故事的活动，能让他们充分体会创造学习的快乐。

好看的图画可以抓住孩子们的眼球，引发他们阅读的兴趣，儿童绘本中简单的文字和好看的画面构成一个个小故事，这些故事里藏着许多道理，可以起到润物细无声的作用。绘本中的图画往往会用一些夸张的手法，里面的线条、符号都可以给孩子很大的想象空间，简单重复性的文字也能让孩子的语言得到提高。由于绘本是多幅作品的组合，所以具备连续性、故事性和完整性，那么绘本的创作就是一个漫长的过程，这需要时间的积累。

绘本创作第一步画什么？这往往是最困难的，最初可能大脑中一片空白。日常阅读和观察可以为孩子们提供最基本的途径。现在的孩子从小接触的书籍多为绘本，因为绘本是最适合孩子阅读的图书形式，当孩子不识字时，就具备了一定的读图能力，这时候许多家长都有意识地和孩子在一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事，让孩子在听故事中品味绘画艺术，在欣赏图画中认识文字、理解文字。但是，如果我们要进行绘本创作的话，这还不够，我们还需要进行讨论，然后引出他们自己生命的精彩——完成阅读绘本故事后的写绘作业。在讨论中，学生会对于故事中传达的“创造”更清晰，而且更直接地为后面的写绘作业进行铺垫。但是，对于低段的孩子，在讲完故事后的讨论，一般是点到为止，目的是把儿童指向更高的地方，更重要的是通过写绘，让儿童的生命得以自由充分的表达；对于中高年级的孩子，则可以结合童书共读的经验以及生命生活，进行更加充分的主题探讨，因为绘本在中高段已不是重点，而是一种有益的补充。

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