小学语文网课教学高效布置作业

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小学语文网课教学高效布置作业

作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展。网课期间，如何高效布置作业呢？

一、以教材为纲，抓牢基础

1.写好字。教材后面后一个写字表，提前让学生写生字，3个拼音3个汉字。写完这个可以以单元为块，每天一单元，一个字组两个词。课本的词优先用，再加一个自组词。

2.积累词语。生字词语同步进行。语文书生字表后的词语表是讲读课文中的重点词语。一个词抄3遍，或者让家长给听写，没听出来写3遍。

3.背诵成习惯。学生自己制作背书卡，根据整本教材要求背诵的内容，设计自己的背书卡，三闯关从自己检查到家长检查最后是小组检查，三关闯过就背会。如下图：




4.抄写古诗的注释及意思，然后讲给家长听。

5.做课后题，每一课的课后题都要完成，如果之前教学中都没有时间做可以提前做，可以当阅读题来做，未尝不是一个好的尝试。可能会些难题，也没有关系，做一些指导即可。

二、根据学生的个性差异，翻新作业布置形式

1.对于比较优秀的学生，设计“小讲师”比赛，因为已经听过一遍网课，可以让学生尝试在家做PPT，录制视频，在网课中，实时播放，评选出优秀的小讲师，既可以锻炼学生的综合能力，又可以提起学生的兴趣，还可以让学生更全面地研究课文，最后老师的负担也减轻了。

2.变换默写形式。譬如：不要让学生从头默写到尾，这样学生默写得头昏脑涨，换成自出填空题，进行填空练习。既可以巩固知识又提升了运用知识的能力。

3. 绘制思维导图。思维导图是一项提高创造力和生产力的技巧，它能提高个人和组织的学习效率。它是用文字抓住灵感和洞察力的方法。孩子们突破自己的思维定式，发散自己的思维，将图与文字相结合，使抽象的问题变得直观形象。

这样，作业就不仅仅是一个载体，而是一个极好的凭借，它给学生一个起点、一个支点，由此激发学生调动多方面的感官体验，调动学生的情绪活动，让学生在愉悦合理的情境中，利用生活和学习中熟悉的材料来挖掘和展示他们的潜能，与这些材料或环境不断产生互动，自然地显现出各自不同的智力类型和能力倾向，不仅获

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