教育相关论文(五十五)

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教育相关论文（五十五）

隐性课程是以专业化、正规化身份出现的显性课程的重要补充。隐性课程是看教育领域，不同时发挥政治教育效果的重要作用。教育研究者通常将通识教育定义为一种人才培养模式和一种人才培养理念，理念的实现和作用的发挥需要借助很多载体，课堂以外的课馀生活和这种生活依赖的地方及其生活的集团通常被认为是通识教育的重要影响途径。思想政治教育也分为思想政治教育课程和思想政治教育活动两个方面，后者是典型的隐性教育影响方式，因为没有出现在正规课程中，所以将思想政治教育转移到学生的课馀活动中，试图在学习生活中渗透的学习和全过程。 4.3新型学生社区建设

考虑到国外通识教育实施经验中的住宿学院制，国内通识教育实践注重校园环境和生活社区的建设，如北大“元培计划”中各学科学生的混合居住。Xi交通大学彭康学院将该学院视为“一种新的学生社区形式”，是本科教育的“第二课堂”，是大学生离开父母后的新“大家庭”。和“将学生的专业学习与素质培养分开，将普通教育和学生事务管理与管理机制分开，前者由专业学院承担，后者由学院承担”。但大学思想政治教育在面临尴尬地位时所寻求的改革途径，也将通识教育理念融入到了学生社区建设中，如现在提出的思想政治教育进公寓、党



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建进公寓、辅导员公寓等做法，都是通识教育倡导的住宿导师制的浅层尝试，其理想前景即是在学生社区全面实现通识教育意义上的改革。 本文作者：陈荣荣 单位：浙江工业职业技术学院 当前边防部队法制教育工作中存在的问题研究

受教育资源和其他相关因素的制约，只有少数基层单位能够接触到教育讲师团的讲课和领导干部讲课，教育形式比较单一。

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