基于儿童生命成长的幼儿园自然教育初探

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基于儿童生命成长的幼儿园自然教育初探

摘要：在孩子们幼儿阶段开展适当的自然教育能够在较大程度上激发他们的天性，将他们潜在的能量进一步的释放出来，让他们在自然教育的过程之中逐步建立起自信、自强、自立等优秀的品质，因此身为幼儿教师的我们要善于通过科学有效的自然教育方式来促进儿童的成长。

关键词：儿童生命成长；幼儿园；自然教育初探 引言：

随着我国教育事业不断地发展，人们越来越重视幼儿阶段的自然教育，很多教育工作者也意识到了幼儿阶段孩子与自然之间的关系，因为一系列事情的影响，孩子们与大自然之间的距离变得越来越远。本文将基于儿童生命成长对幼儿园自然教育进行进一步的讨论与研究，帮助孩子们建立起正确的生态世界观，促进人与自然的和谐共处。 一、基于儿童生命成长的幼儿园自然教育的重要性 （一）是儿童身体发展的需要

人类的生产与生活活动始终无法脱离大自然，如何更好的与自然和谐相处始终是我们一直所要讨论的课题。大自然是不断变换着的，其中的花鸟树木、虫鱼鸟兽与山川河流等诸多景观都在吸引着孩子们对其进行深入的了解与研究，大自然是孩子们学习与成长过程之中最天然的课堂，孩子们在大自然之中能够掌握一些课本之中无法获得的知识。幼儿经常接触大自然，远离空气污染严重的城市，也能够有效地提高自身的免疫力，减少城市中因工业发展而产生的细菌与病毒，顺应儿童身体发展的需要。 （二）是儿童情感发展的需要

每一个孩子都像是一个小精灵，他们是不同的，并且是充满灵性的，在与大自然接触的过程之中他们很容易的就能融入到大自然的世界之中，并且与自然进行交流，在自然之中，他们能够尽情的释放自己的天性，与小草和树木进行对话，看蝴蝶与小鸟在天空之中自由的飞翔，这些在自然之中获得的感受与理解，会自然而然的融入到他们日常的生活之中。深入感受过自然的幼儿能够更加懂得关爱他人，有一颗爱心，并且具有一颗仁慈、宽广的心胸。 （三）自然教育能够增强孩子的意志力

大自然是锻炼孩子们意志力最好的课堂，在户外生活的过程之中，孩子们往往会面临着各种各样的问题，他们在活动的过程之中能够通过自己对问题的认知去尝试找到解决问题的方法，在解决问题的过程之中，不断掌握与积累生活的经验，进而达到成功的目标，并且不断提高自身的意志力，增强解决问题的决心与信心。在自然教育的过程之中能够学习一些有效的生活技能与生活经验，在活动之中所积累的这些经验能够在较大程度上应用到他们未来的生活与学习之中，助力他们未来的发展，促进他们在生活之中形成良好的生活习惯。 （四）自然教育是德育与美育的完美融合

自然教育能够在较大程度之上培养孩子们的天赋，利用他们自然的本能来发展个性化的教育，汇集多种表达能力培养与一体化发展。在开展自然教育的过程之中，幼儿也能够在学习的过程之中不断提高自身的德育与美育能力，使其得到更加全面的发展。


（五）自然教育的开展原则

自然教育课程在开展的过程之中能够让幼儿在生态体系之下，在劳动的过程之中接受教育，不断培养他们自立、自强、自信等综合素质，帮助他们树立起正确的人生观与价值观，在自然教育教学的过程之中还能够让他们对于自然有一个更加深入的了解，在学习的过程之中让幼儿产生尊重自然、敬畏自然的态度。 二、体验教育原则

幼儿对于语言的感知尚且未发育完全，因此在他们学习的过程之中，感知体验往往起到较为重要的作用，自然界拥有着各种各样的生物，孩子们身处自然之中，能够运用自身对于事物的感知来感受具有生命活力的大自然，让他们自己在自然之中感悟万物的形成，感受生命的力量。

三、主动思考原则

在户外活动的过程之中，有很多事情都需要孩子们自己动手去解决，在这个过程之中能够较为有效的培养他们的动手能力，激发他们学习的热情，幼儿教师在这个过程之中，要起到引导的作用，巧妙地引入学习内容，让幼儿主动对这些问题进行思考，激发他们自主探索与学习的积极性。 四、寓教于乐原则

在开展相关学习课程的过程之中，兴趣是孩子们最好的教师，兴趣能够推动孩子们对相关知识开展主动的学习，因此幼儿教师在开展自然教育的过程之中应当营造出轻松、有趣的学习氛围，来激发幼儿学习的积极性，促进他们对于相关的学习内容开展主动的研究与讨论，如设计相关的游戏，或者运用比较有趣的景象与声音在较短的时间之内迅速激发他们学习的欲望，使他们参与到教学活动之中。 结束语

基于儿童生命成长的幼儿园自然教育是按照天性来培养儿童，释放孩子们潜在的能量，在适当的年龄阶段来培养孩子们自立、自强、自信、自理等综合素养均衡发展的教育，因此身为幼儿教师的我们，应当在较大程度上的推进这种教育的发展，使孩子们得到更好的发展，用耳朵仔细聆听自然的声音，用手去感受自然。在自然教育中不断使他们拥有独自面对生活中挑战的勇气与信心。 参考文献：

[1]陶双骥.生态学视野下幼儿园自然教育活动组织策略[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（04）：11-16.

[2]宫盛花.幼儿园自然教育理念与实践现状调查及优化路径[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（04）：23-29.

[3]卓靓婷.在幼儿园区域活动中开展自然教育探索[J].课程教育研究，2019（02）：184.

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